林千鈴:孩子沒創意,因為家長不相信他

2014.06.01 (更新 2017.09.25)

by 林韋萱 (親子天下雜誌57期)

林千鈴:孩子沒創意,因為家長不相信他

黃建賓攝

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林千鈴在美國、中國、台灣等地成立蘇荷藝術教育聯盟,強調以兒童為本的教學。所有人造訪蘇荷兒童美術館前都要畫一張包含房屋、花、草、山的畫作,覺察自己被框住的創造力。她認為,孩子創造力能否發揮,與父母態度很有關係。

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林千鈴在美國、中國、台灣等地成立蘇荷藝術教育聯盟,強調以兒童為本的教學。所有人造訪蘇荷兒童美術館前都要畫一張包含房屋、花、草、山的畫作,覺察自己被框住的創造力。她認為,孩子創造力能否發揮,與父母態度很有關係。

常有家長來跟我求救:「我孩子畫這麼醜,怎麼可能有創造力?」我說:「如果他沒有創造力,那就是因為你宣判了他。」

這幾年我不斷說服老師、家長「每個人都有創造力,但要能創造必須透過練習。」創造力不是什麼神祕力量。它就像說德文,像開車、游泳、打網球一樣,透過練習,使它成為一種習慣和能力。

創造力是名詞,是人人都擁有的天賦能力,但不見得每個人都享用得到。必須要在生活中不斷的練習,才能讓名詞變成動詞。

要讓創造力名詞變動詞,給家長幾個建議:

1耐心練習,容許生活裡有「變化」

製作新產品、發現新療法、寫作、作曲等等創造,都需要基礎知識和技能。這種創造不會憑空而來,必須靠從小養成創造的習慣。

幼兒期是養成創造習慣的重要階段,有幾個方法,可以幫助孩子養成創造習慣。「塗鴉」是一、兩歲可拿筆就可以開始,孩子提筆就能畫畫,不需要基礎素養。也因此,各界都認同美術是培養幼兒創造力的最佳工具。

還有生活裡容許「變化」,鼓勵改變固定的慣性模式,像是:換走另一條路回家、家具換不同位置擺設......這些變化,也是在生活中練習創造力的契機。

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