打破迷思:把特殊兒送去幼稚園他就會變好?

2014.06.19 (更新 2015.04.20)

by 袁巧玲博士 (Web only)

打破迷思:把特殊兒送去幼稚園他就會變好?

袁巧玲博士

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最近連續好幾位家長,帶著他們的寶貝,憂心忡忡地來找我說:「袁老師,醫生說把小孩送去幼稚園,有同儕的刺激自然而然就會進步了!」是真的嗎?這些孩子真的被放到幼稚園就會自動學習了嗎?

最近連續好幾位家長,帶著他們的寶貝,憂心忡忡地來找我,每位都說:「袁老師,醫生說把小孩送去幼稚園,有同儕的刺激,他自然而然就會進步了!」

是真的嗎?這些孩子真的被放到幼稚園就會自動學習了嗎?

我能了解家長的心情,期待孩子能跟一般孩子在一起學習、互動,是所有家長的目標。但是事實上,並不是所有的case都像醫生所說的,把特殊兒送到幼稚園他就自己會變好!

從我多年服務孩子的經驗,和確實有進入幼稚園的觀察,有些真像我必需要告訴家長:

1. 研究顯示,當孩子沒有「觀察性學習」的能力,就算他和一般同儕在一起,也無法有效率地學習。觀察性學習不是模仿能力,它是孩子在觀察老師與其它同儕互動後,不是在當下模仿,而是在之後記得,並且能展現出他學到的內容,其中包括學業及社交技巧的學習。

2. 從以上的觀點來看,也許家長應該先問問自己孩子是否有足夠的先備條件。例如:孩子會觀察或注意別人嗎?他專注在別人身上的時間能多長?他有模仿能力嗎?這些模仿能力一次能持續多久?如果孩子都缺乏這些能力和該有的持續度,那麼他在幼稚園的環境中,學習上一定會有困難。

3. 刺激給的多,不等於孩子就學得多,孩子能吸收多少是取決於他本身的條件和老師的教法。也就是說,孩子若是缺乏專注力、理解力、模仿力、自我管理能力、學習動機等,那麼就算老師上的課再怎麼豐富,變化再多,孩子也很難進入學習狀況。這時候,如果老師也無法為孩子適時地調整教學內容或引導方式,學習效率絕對會大打折扣。

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