幼兒學數學 要玩出「數感」

2014.06.15 (更新 2015.04.29)

by 劉豫鳳 - 國立屏東大學助理教授 (親子天下Baby6期)

幼兒學數學  要玩出「數感」

鄒保祥

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幼兒學數學,不急著會加減乘除,而是先養成「數感」,讓孩子在自然情境中跟「數與量」互動,就是最好的數感體驗。

家長對幼兒數學能力的關切,常希望把國小的內容提早讓幼兒接觸,於是出現了演算,甚至是九九乘法的背誦。但是,幼兒應該「會」的不是加減乘除等抽象概念,而是要養成「數感」,「數感」才是孩子日後數學力的關鍵。

具備對「數」的直觀概念

根據心理學家皮亞傑(Piaget)的發展理論,幼兒的認知發展處於感覺動作期以及前運思期。這兩個階段的思維特徵,在於僅能用感覺、觀察、語言去了解外在事物的變化,在思考上可能不合邏輯或無法意識到事情的全貌。因此幼兒不適合進行抽象思考與運算,最適合培養的數學能力即為「數感」。

美國數學教師協會(National Council of Teachers of Mathematics, NCTM)指出,數感(number sense)是一種對「數」的直觀概念,是在日常經驗中對於「數與量」,擁有良好的概念與運算能力,例如:從一二三開始的單純「數數」、口說數字並同時點算出物體數量的「點數」、用手指進行運算的「運用代表物」等。所以若能在幼兒階段提供多元的數感體驗,對日後學數學有關鍵且深遠的影響。

培養數感有三個要點。首先是必須在自然的情境中進行有意義的數學活動,讓數數對孩子來說具有和生活連結的意義,而非一般以符號數字、算式呈現的抽象形式。其次要提供探索的機會,讓孩子在數與量的世界中,有機會透過觀察、比較、分析等概念,嘗試建構自己的數概念。

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