6 步驟,化解排擠

2014.08.01 (更新 2019.03.13)

by 大元國小老師 - 蘇明進 (親子天下雜誌59期)

6 步驟,化解排擠

蘇明進

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在班級中進行分組教學,不免會出現孩子在分組時遭受同學排擠的現象,透過循序引導,老蘇老師從排擠者與被排擠者雙管齊下,讓孩子們先同理再接納。

一場教師輔導知能研習中,有一位國中老師提問:「讓學生進行分組教學,的確教學效果很好,但有時分組會遇到某些學生不受歡迎、甚至遭受他人排擠。要如何解決這個問題呢?」

「排擠」確實是班級裡潛在的大問題,老師不容易發現這種學生間的微妙變化,連資深老師也不見得能有效改善。排擠,是一群人對於某人的排斥行為,在初期若無有效處理,可能會引發後續嚴重的言語與肢體霸凌。通常排擠並非單方面的問題,必須從集體學生及被排擠者兩方面共同來抒解狀況。

1.狀況:發現排擠次文化

教這個班級的科任課已經半學期了,我習慣在考試後就讓孩子們換座位,除了可以消除長時間小組合作的疲乏感,還能讓孩子們與新成員激盪出高昂的學習士氣。

通常我讓孩子自己選座位,每六個特質相似的孩子為一輪,自己選想坐的組別。剛開始我滿滿意這班選座位的流暢度,不過當最後一輪女生走進教室,我發現有位女生一直佇在門口,慌亂的眼神不知該落向何方,而每一小組紛紛流露出不歡迎的態度。有兩個組特別誇張,大叫「不要過來」,還刻意把座位向後挪動;有人把空椅子藏起來;還有人拿起椅子架高阻擋......

我驚訝極了,怎麼會有這麼殘忍的畫面?我可以感受到那位女孩深深的悲傷與無助。

2.處理:表達嚴正的立場

我先制止為首的幾個孩子,我說:「這種行為實在是太誇張了,就算開玩笑也要有個限度!如果你們是她,一走進教室,就受到這種對待,你們心裡有什麼感想?」

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