有嚴重情緒障礙的君凱（化名）一發怒，可以讓全校的盆栽都倒栽蔥。行為脫序、蹺家、經常與人衝突的他，不顧一切的跟父母、老師對嗆，拒絕溝通，讓人頭大。沒想到君凱九年級時，情緒穩定度大有進步，不但融入班級活動，班親會時還主動為家長們倒茶，畢業前甚至主動放棄對升學有利的「特教生資格」，君凱或許失去了短期的資源，卻開啟了一段更有自信的人生。宜蘭縣凱旋國中，讓他成功脫掉特殊兒的標籤。
國中融合教育，難上加難
相對於國小，在國中從事融合教育難上加難。主要有三個原因：第一，國中導師不像國小導師可以隨時照顧整班學生。國中分科教學，導師與學生的密切度降低。第二，學業競爭壓力大，同儕相處變得功利。在龐大的課業壓力下，同學不見得願意花時間關懷特殊兒，甚至有重視功課的家長直言：「我的小孩從小不喜歡關心弱勢，他覺得這種孩子很怪。」第三，青春期過分在乎同儕看法，相處更尷尬。特殊兒升上國中後，開始忌諱被抽離去資源班上課。老師若強硬要求同學互相協助，只會激發更大反彈。
