幼兒專注力與學習動機問題從「家長的正確觀念」著手!

2014-10-28 (已於2015-04更新)
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兒童專注力問題一直以來都是家長關切的議題,但經臨床發現,很多時候兒童的專注力問題並非大腦內部出現功能障礙所導致(如多巴胺或正腎上腺素分泌與吸收出現問題),而背後真正的問題大都是家長缺乏正確的教養觀念。今天,我們就不高談闊論太過於理論性的資訊,直接從臨床上幾個經典案例與處置方式來跟各位家長做分享,也希望家長檢視一下自己的教養觀念是否正確。

幼兒專注力與學習動機問題從「家長的正確觀念」著手!
陳宜男職能治療師

兒童專注力問題一直以來都是家長關切的議題,但經臨床發現,很多時候兒童的專注力問題並非大腦內部出現功能障礙所導致(如多巴胺或正腎上腺素分泌與吸收出現問題),而背後真正的問題大都是家長缺乏正確的教養觀念。

今天,我們就不高談闊論太過於理論性的資訊,直接從臨床上幾個經典案例與處置方式來跟各位家長做分享,也希望家長檢視一下自己的教養觀念是否正確。
 
案例1:

我的孩子目前大班,在學習認知的領域總是比同儕慢半拍,除了上課容易注意力不集中與放空外,對學習校內基本課程好像興趣缺缺,特別是閱讀,但對於自己喜歡做的事卻可以非常專注,例如玩玩具車、看喜歡的電視節目等。
 
專家建議:

1.  對於認知學習興趣缺缺,依臨床經驗,最大的問題通常是從中得不到成就感,當然也可能跟基礎能力不佳(如聽理解與表達能力、視覺認知能力、基礎運筆能力、基礎運算等)有很大的關聯性,基礎能力不佳導致上課聽不懂,聽不懂就自我放棄,進而分心、放空或出現行為問題,也就得不到成就感或正向鼓勵,環環相扣。建議家長從孩子較有興趣的方式來加強基礎能力,遊戲是其中一項選擇,透過遊戲可以讓孩子在快樂中學習,一開始可以使用與課業較無直接相關但須動點腦筋的遊戲(可用孩子較熟悉的日常生活作為題材),讓孩子從中獲得成就感,建立孩子思考的習慣,待孩子重新獲得學習的樂趣後,可逐漸將學校課程融入遊戲之中。
 
2.  此外,可以利用他喜歡的物品「玩具車、喜歡的電視節目」作為學習成果的獎勵,要讓孩子了解「努力才有收穫」的道理,當然給獎勵時,家長經常犯一個錯誤,那就是獎勵條件訂得太嚴格,讓孩子覺得達不到而中途放棄,建議可以分成「大獎勵」和「小獎勵」,小獎勵通常可以在孩子完成一件普通事情的時候給予,當小獎勵累積到某個程度時,在給予大獎勵。

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  • 徐嘉徽 2015-08-30
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