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宜蘭人文實驗學校的英文課程，分成很多小組的上課方式：有的伴隨著烘焙、烹飪等活動，讓孩子一邊做披薩、一邊學習聽、說英文；也有的利用影音、歌曲、戲劇來教學。除此之外，女兒和兒子每週一、四放學還會到宜蘭市區一家美語補習班上英文課。
剛開始，很多人文的老師都以為是「我」要求孩子去補英文，頻頻暗示我要尊重孩子的學習意向。殊不知，「不能中斷英文補習」是女兒轉學前對我提出的「條件」之一。她非常在意英文，因為那是她「成就感」的來源之一。在體制內國中時，她成績最好的一個科目，就是英文。
學得早，不一定就學得好
女兒上小學五年級以前，在班上同學「無人不補」英文的狀況下，我們家小孩應該算是「異類」，我從未讓他們上過任何美語幼兒園、補習班，或是雙語安親班、英語夏令營之類的英文課程。總是有家長好奇的問我：「你覺得英文不重要嗎？你打算什麼時候才讓你女兒補英文？你難道不怕你女兒將來上國中時，程度跟不上嗎？」
