柯華葳：別把「引起學習動機」當主菜
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觀課時，授課老師習慣一開始都來一段「引起動機」 的活動，教案旁邊多數註明二至五分鐘。教學時，一不小心，引起動機的活動太長、太多，學生是有興趣，但進入主題後，或是累了，或是不如前項活動有趣，學習相對的減弱，而且正課時間已用去不少。這讓我有前菜吃太多，正餐吃不下的感嘆。
引起動機是藉由活動，讓學生產生興趣，引出既有知識，準備學習新東西。
有時老師問，有沒有吃過、去過、看過什麼？有老師直接端出實物、照片、玩具，或是設計遊戲讓學生體驗。也有讓學生直接看課文標題，請學生猜猜這標題將說些什麼？或老師說：「我們曾經學過......今天......」都算是引起動機，引出既有的知識，提醒學生，老師接著要做什麼。
最近教育圈裡很引人注意的翻轉學習，是讓學生回家先學，到教室以後檢視學生的學習成果。這時若要引起動機，大概是問：「昨天的閱讀（預備）有什麼問題？」而給一點口頭測試也是一種方法，不需要幾秒的時間，讓學生開始進入學習主題。
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