從小開始做家事

2015.04.14 (更新 2017.10.21)

by 引用自孩子的家事課,辰巳渚 (Web only)

從小開始做家事

辰巳渚

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而且最近愈來愈多活動要大家多用手、多動身體,最常聽到的便是「從小就讓孩子在外面玩」。甚至三十年前我還是小學生時就常聽到的:「現在的孩子都不會削鉛筆」這句話,到現在還是常被拿出來唸。

◆現代生活既不動手也不動身體

據說,日本人因為從很久以前就開始使用筷子,所以手才會這麼靈巧。筷子說穿了只是一種象徵,日本人能夠做很精細的工作,即使是輕微的小故障,或是一點點歪斜,都能敏銳地注意到並且修正,這種精細度使得大家信賴「日本製的物品」。而二十世紀前半發起民藝運動的工藝大師柳宗悅在他的著作《手工藝的國度:日本》中提到:「我們可以把日本稱為『手的國度』。」

最近常看到電視節目介紹小工廠運用獨到的巧度,製作出特殊的器具。例如外科用的精密手術剪,一定得是日本某地的小工廠出產的才好用,而能做出這些器具的就只有幾位師傅等等。聽到這些訊息時,我都會覺得「好厲害啊!身為日本人真令人自豪。」

而且最近愈來愈多活動要大家多用手、多動身體,最常聽到的便是「從小就讓孩子在外面玩」。甚至三十年前我還是小學生時就常聽到的:「現在的孩子都不會削鉛筆」這句話,到現在還是常被拿出來唸。

現在多數人開始關心「手」的動作,追根究柢就是因為感覺到「大家都不動手」的危機。

生活愈來愈便利,很多從前用手做的事情現在都由機器取代了。雖然有機器的協助令人感恩,但同時也讓人產生不安——「這樣真的好嗎?」而且研究發現現在學童的體能普遍低落。

另外,孩子身邊充斥著電玩、電視、電腦等只動頭腦不用動身體的工具,也有報導指出,這些工具容易導致孩子「易怒」、「無社會性」。

就是因為不動手、不動身體,靈敏度和體力才會下降;就是因為只用頭腦不動手、不動身體,才學不會耐力和韌性。我在看自己小孩時,也會感到這種不安。

◆手同時進行輸入、輸出的動作

四肢不動的缺點還不光是如此,我也常擔心:「如果不動手、不勞動的話,就沒辦法好好發揮該有的能力。」

在幼兒教學現場常看到「發展大腦的手部訓練」、「多用手鍛鍊腦力」等,各種需要孩子動手的課程或是益智玩具,就是因為「動手有助於讓頭腦靈光」。

在腦科學的研究裡,普遍認為「動手就會用到大腦,所以雙手靈巧表示有充分地鍛鍊腦部。」

本書並不詳細解釋動手對大腦有多好,也不論及手腦之間有什麼樣的研究成果,因為這不是我的專業,坊間已有一些相關書籍,有興趣的讀者可以找來看。

腦外科醫師田中美千裕在解釋手腦之間的關係時說:「手會同時進行輸入與輸出的工作。」例如從眼睛(視覺)獲得的訊息可以進入腦部,幫助人們掌握周遭事物;但眼睛卻沒有辦法把腦中的內容傳遞到外界去。舌頭(味覺)、耳朵(聽覺)、鼻子(嗅覺)也是如此。

只有手(觸覺),是一個可以接收感覺(輸入)並把想法表達出來(輸出)的器官。例如摺紙時,我們會以為自己是用眼睛來判斷,但其實,我們是靠手指感覺要摺多少,再配合手指感覺施出需要的力道。

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