開發app 地理變立體

2015.05.01 (更新 2015.11.16)

by 王韻齡 (親子天下雜誌67期)

開發app 地理變立體

鄒保祥

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過去我們總在書本上學地理、認識土地,用死背換取分數。然而熱愛地理的洪敏勝,用數位科技、行動改變了教室內的學習方式。

一提起地理科,很多大人會說「死背就好」,它只是社會科的三分之一,占分不重。但在新竹光復中學有一位狂熱的地理老師,不但和學生一起開發出「翻轉地理教室app」,還帶著一群學生登上合歡山,在實察中印證課本上教過的知識,讓學生驚呼:「原來比例尺、地圖判讀真的有用!」

教書歷史只有三年多的洪敏勝,年輕有活力,本身就熱愛山林與大自然,也熱衷學習各種最新的傳播科技,做為引學生入門的媒介。

受到近兩年來國內教育圈吹起的翻轉風潮召喚,二○一三年七月,洪敏勝在臉書成立了「翻轉地理教室」社群,並建構教師集體協作平台,藉此號召更多老師,將所有的自編講義、教學影片大方公開,與全國地理老師分享。

但是一個人的力量真的有限。洪敏勝雖然找了幾位大學、研究所的同學、學長加入社群經營,內容還是顯得單薄。他只好發揮愚公移山的精神,先把高中地理上下冊的教材編好、上傳,同時錄製教學影片,有時間就錄一點。到目前為止錄了幾支?他有點不好意思的說,二十七支。

這看起來並不驚人的成績,卻是洪敏勝犧牲休假與睡眠時間,一點一滴累積起來的。

多媒體,讓抽象地理看得見

為什麼願意這麼做?洪敏勝觀察,不論國、高中部學生,對於影片、圖像都比平面的書本興趣高。再加上地理科有許多抽象的概念,像是洋流、經緯度、等高線等,看不見、摸不到,許多學生根本無從想像,這是大多數學生面對地理科的困難所在。

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