哈佛教授陶德‧羅斯:根本沒有符合平均值的學生

2015-05 (已於2016-10更新)
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曾是標準化教育生產線上「不良品」的陶德‧羅斯,因體驗過求學的艱苦,現在投入教育改革,希望教育可以真正讓每個孩子適性發展。

哈佛教授陶德‧羅斯:根本沒有符合平均值的學生
楊煥世

今年四十歲,有著靦腆笑容的陶德.羅斯(L.Todd Rose)是美國哈佛大學教育研究所研究員。他曾把自己如何從一個過動兒和中輟生變成哈佛大學博士的故事,寫成《翻轉過動人生》一書,並創辦非營利組織「個人機會中心」(Center for Individual Opportunity),希望把他的研究發現,用在改革教育。此外,他也將參與辦學,發動學習革命─推動尊重個別差異、打破平均的迷思。

「我一輩子就是為做這件事準備,」羅斯說。因為,他自己曾是個被標準制式教育體系「淘汰」的不良品。

羅斯三歲時,曾把妹妹從二樓窗戶推下,只為了看她是不是會像天使一樣飛;十三歲被診斷為過動兒;十八歲被高中退學,打工一小時賺四‧二五美元;十九歲當了爸爸......最後逆轉人生,念完哈佛博士取得哈佛教職。

他的傳奇人生,好萊塢將拍成電影,最近,也吸引了韓國電視台拍成新聞紀錄片在韓國播放。羅斯從來沒去過韓國,並不清楚亞洲的升學文化,紀錄片播出後,他接到韓國青少年雪片般的電子郵件。「他們告訴我,成績不好,讓家族蒙羞;考試分數是他們標記自己的唯一標準......」

今年三月,羅斯在波士頓哈佛大學研究室接受《親子天下》採訪。羅斯問同樣來自亞洲的我們:「為什麼韓國學生這樣想?」

決定把自己的故事寫出來,是因為羅斯從自己的生命歷程和研究中看到,每一個人學習的方式和速度都不相同,沒有一個標準化的學習方法,可以讓每一個人通用。

羅斯是兩個兒子的爸爸,一個兒子已經念大學、一個念高中。「我專門研究個人差異,但是當了爸爸,仍覺得不可思議─兩個兒子可以如此不同......」

羅斯在教育體系中艱苦的旅程,推動他走向改革。他的「個人機會中心」和科學家合作,結合新科技,希望打造新型態教育體系,以個人差異為基礎,欣賞差異、幫助孩子發揮潛力。羅斯的故事和他對於教育趨勢的洞察,讓人感動,也好奇他將帶來的改變。以下是專訪的精采摘要:

Q從小你就是個「問題兒童」,但在父母支持下逆轉人生。現在你也是父親,對於當初父母的付出一定感受更深,你怎麼看待父母這個身分?

A父母不要只是在孩子做錯的時候教孩子,也要在他們做對事情的時候,告訴他們做得很好。

我們太年輕(十九歲)就當了父母,幸好我太太始終扮演成熟的那一個角色。那時候,我們非常擔心因為自己的年輕,會把孩子搞砸了,所以,我上很多課,關於教養方法和兒童發展等。聽過各種不同建議。最後的總結是,沒有絕對的對錯。父母最重要就是不放棄嘗試,永遠的陪伴,讓孩子知道你關心他。

我的體會是,其實,沒那麼容易把孩子搞砸。

最有趣的是,我的兩個兒子只差幾歲,個性卻天差地遠。我一直強調打破迷思、尊重個人差異,也是長期投入研究的專業領域。但是,當了父母,我還是常常驚異的發現,孩子們真的大不同!父母要給孩子的支持,支持他們到達目標的方法,必須不同。給孩子相同對待,反而不公平。

父母們都很關心孩子,只要你花時間去了解孩子,相信父母的直覺,這常是符合科學依據的。犯小錯是不會搞砸孩子的未來。反而,不適合的教育系統,不能服務孩子的個別需求,孩子可能會在其中受害。我們需要建立一種新的教育系統,可以讓不同的孩子發展能力。

本文出自當期雜誌: 2015.05.01 親子天下雜誌 67期
明日學校 這樣教出未來人才

華德福、蒙特梭利、中文雙語學校…… 這些成長最快的學校如何適性而教, 讓每個孩子長出適應未來的能力?

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  • Vickie Chiou 2016-03-03
    很實用的文章!!!!!
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  • emily g 2016-03-01
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • 陳錦珠 2016-02-24
    很棒的分享,很實用的文章。
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