「深入學習」的感動

2015.06.01 (更新 2017.10.24)

by 蔡穎卿 - 親子教養作家 (親子天下雜誌68期)

「深入學習」的感動

蔡穎卿

  • A-
  • A+

一百年前,杜威曾說:「教育不是一件『告訴』(telling)與『被告訴』(being told)的事情,而是一種主動的,建設的歷程。這個原理在理論上,無人不承認;而在實施上,則又無人不違背。」

我努力向幼教老師與家長們宣導,不要再把指導的目標訂在「體驗看看」的層次,應該帶領孩子「深入參與」日常的生活事務,藉此養成正確的學習態度 。我強調這個觀念,是因為這十幾年來,已在逐漸完成不同階段成長的孩子身上,看到強調「體驗教育」的收成。有些孩子進入社會後,雖因成績優良而有機會執某種專業,但工作品質卻不優秀,誤人權益;另有一些則以為成熟與見識是靠累積新經驗而來,不斷在換工作,給父母帶來煩惱。過度著重「體驗教育」而不深入,對學齡的孩童也有很多不良的影響,他們以為學習是當個「看客」,可以自己任性的決定要不要好好參與,而父母對這樣的結果,也簡單的只以「有沒有興趣」來看待孩子認不認真的理由。永遠需要新鮮感、活動滿、急忙來去的教育,是我自己受傳統教育的童年,與我的孩子受西方教育的學程所未曾經歷的。如果教育是耕耘的思考,在比較過幾個世代的方式之後,我認為表象的多元已經影響孩子安定學習的傾向了。

一百年前,杜威曾說:「教育不是一件『告訴』(telling)與『被告訴』(being told)的事情,而是一種主動的,建設的歷程。這個原理在理論上,無人不承認;而在實施上,則又無人不違背。」

不斷提供表面的新經驗來滿足學習,只是使一個孩子處於「情緒的興奮」,但並不等於提起「學習的振奮」,前者是以旁觀的、不考慮成果的狀況加入環境,後者卻是清楚目標,並克服困難的過程。同一個環境、同一種年齡、同一種基礎的學習者,「感覺興奮」的孩子前熱後冷,毫不在乎結果,而「學習興奮」的孩子卻心領神會、漸入佳境。我認為這並非天生興趣的不同,而是被建立的價值不同,因此父母一定不要錯用「興趣」兩個字,平白耽誤了孩子本可建立的專注。因為專注與興趣一樣,都是朝向結果的美好步伐。

文章還沒結束,繼續看下去?

本文尚未結束,您可以會員登入或購買知識庫點數開啟全文

親子品牌館

熱門消息

你可能有興趣的文章

由popin提供

我要留言

謝謝您的填寫!
您目前有310 親子幣
可免費閱讀31篇雜誌文章!
回首頁
觀看我的點數
轉寄好友
留言檢舉
請問專家問題檢舉

您的發問已送出,專家會盡快回答,感謝您耐心等候。我們會寄發通知email;或請您時常登入會員區,確認專家是否回答了唷!


請您為這次的「發問流程」評分?

目前問題的「分類」,您覺得:

送出

您想刪除發問的原因是?

已經知道答案
透露個人資訊
不想問了
其他原因
刪除問題

2018 MAKER PARTY 開展倒數24小時!


本日最推薦:

<<會員專屬優惠>>點此連結,下載存圖至MAKER_PARTY現場購票享有200元優惠價。

2018 MAKER PARTY即將來臨,準備好了嗎?不緊張,立即下載,圖文攻略懶人包,活動訊息一把抓。


溫馨提醒:已經購買電子票券或是預約工作坊的讀者,票劵與行前通知已經寄出囉!先收信,做好準備,不慌不忙與孩子共學共玩一整天!


不要再顯示