該給小孩用手機嗎?

2015-06
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當大人們都有手機,或孩子的同儕也有時,若孩子要求也要智慧型手機,給或不給?如何約定才能避免沉迷?

該給小孩用手機嗎?

狀況1

先生是3C的重度使用者,他認為3C世代給孩子用手機沒什麼不好,小三的兒子也有樣學樣跟著玩,我跟他說不行,他就說爸爸都可以玩,為什麼我不行?另外,當家裡的長輩和自己的教養原則不一致時該怎麼教?

當家中產生兩套「對立」的教養規則時,對於形塑孩子的行為、價值觀等,有相當大的障礙,未來人格發展也可能缺乏統整性,不利於情緒及人際的發展。

當一方覺察到教養方式已形成「對立」時,要將「對立」轉化為「生產力」。提供三個原則和做法供參考:

一、先關起門來,自己做大腦的搖擺運動。所謂大腦的搖擺運動是指對每件事情做「一體兩面」的思考。一體兩面的思考,會對一件事情產生更大的共容性,也因此能讓想法不同的雙方,可以繼續溝通,直到找到平衡點。舉例來說,給孩子使用手機,一方面可以善用3C產品帶來問題解決、溝通的便利及娛樂性;另一方面,3C產品卻也造成人與人之間情感的隔閡、視力的減弱、甚至已有科學研究證明,會染上「成癮症」的危機。以上這樣「一體兩面」的思考立場,其實是更接近事物的真本質、真面貌。

二、態度柔和、跟隨。當你「相信」事事都可能有「一體兩面」後,再進行溝通處理,對方所感受到的你,是溫和、是接納、是「可溝通」的。用真誠的態度,加上好奇,能解除對方的防衛,這是促進溝通很重要的一步,否則對方想的不外是:「你又要來管我……」「你不懂,又老要堅持那一套。」

三、繼續保持溝通的門,直到找到平衡點。當思想變柔軟了,所散發出來的態度也會不一樣,甚至可以具有更正向的感染力,漸漸讓對方更願意和你談話溝通,彼此會容易靠近「平衡點」,也就是:不再談「應該」或「不應該」,而是談怎麼做才會更好。這樣的結果,是更正面和更有生產力的。

而長輩和自己的原則不一致時怎麼辦?和以上所提是如出一轍的,關鍵在於我們如何讓自己保持彈性,就能保持互動的「戰力」和「正面的影響力」。(莫茲婷 格瑞思心理諮商所所長)

本文出自當期雜誌: 2015.06.01 親子天下雜誌 68期
正念教養30招

我們怕孩子沉迷3C,但放不下手機的是自己, 親子間不小心變成「人在心不在」的冷暴力, 「正念」讓我們先專注在自己, 因為當我們穩定,孩子才能穩定。

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  • 寶兒 2016-09-14
    值得分享推薦的好文章!
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  • 洪千惠 2016-04-02
    分析精闢、很值得參考!
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  • Amanda Lee 2016-03-16
    很實用~謝謝分享~已收藏
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