這段期間，某些教育政策在一些地方鬧得沸沸揚揚，有人為「怎樣做才公平」爭論不休，有些學生採取行動表達內心的恐慌，似乎多數人都以「對我有利就是公平」來衡量教育當局「應該」怎麼做，決策單位動輒得咎、焦頭爛額。在此同時，「翻轉教育」的嘗試讓許多人因此對教育產生新的盼望，看到一些很認真努力的老師們嘗試突破困境，展現對教育工作的熱忱。
悲觀和樂觀同時在紛擾中，我想起小學三年級的林老師，深深懷念他的「與世無爭」，在升學壓力很大的當年，要不在意輸贏是不容易的，他就是那種不逼學生的老師。當其他班的老師以懸梁刺股的精神，把握每個早自習、下課、午休時間、甚至晚上到老師家補習，讓學生重複抄寫生字、背課文、練習數學演算的時代，在別人眼中，我們班的輕鬆快樂學習簡直是不道德的事。
學業沒得比也就算了，我們連秩序比賽、整潔比賽都常敬陪末座，別班都瞧不起我們，但我們看老師好像也沒在意，就繼續看著別人臥薪嘗膽，自己當群「快樂的豬」（蘇格拉底：這個世界上有兩種 人，一種是快樂的豬，一種是痛苦的人；做痛苦的人，不做快樂的豬。）直到合唱比賽前，酷愛音樂的林老師大概覺得時候到了，我印象很深刻，老師跟全班同學說：「人家都以為我們班只會輸，不會贏，這次我們讓他們看看我們不但會輸，也會贏，好不好？」全班忽然覺得這個挑戰很有趣，天真的小孩被浪漫的老師挑起鬥志，於是士氣高昂，摩拳擦掌，蓄勢待發。
偏偏林老師為我們這群放牛班的鄉下孩子選的曲子是世界名曲〈菩提樹〉，眾聲譁然，其他老師當面嘲笑我們自不量力，但我們已經練就林老師的「隨他們去說吧」的功力，只是專心練習。其實那時候多數同學家裡連收音機都沒有，音樂環境很缺乏，他卻選了這首名曲，也難怪嚇到大家了。
