林怡辰:一片片葉子勾來一篇篇珍珠

2015-09
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童年顛沛奔波的生活,是閱讀安頓了林怡辰的身心,也因此教書十年多來,她始終致力推動閱讀,讓學校圖書館藏量從6,000累積至20,000本。因為她深信,閱讀能帶孩子飛離生命的谷底,翻轉未來。

林怡辰:一片片葉子勾來一篇篇珍珠
林怡辰提供

夏日炎炎,每到寫作課,學生昏昏欲睡,哀鴻遍野,下筆就像是要他的命一樣,兩眼無神,空白一片。唉!老師心裡也想著:我又何嘗願意?學生沒有寫作動機、寫出來陳腔濫調,自動導航的行屍走肉、不知所云。例如:「我爸爸不高不矮也不瘦不胖。」這文章看完對爸爸的外表完全沒有印象;每次結尾都應付了事,連當天被罵,最後結尾還是:「今天被媽媽罵,真是快樂的一天!」這樣的虛應故事、敷衍了事,孩子寫來痛苦萬分,老師也改得疲乏無力,這時候,只要滴入幾滴創意,老師、學生瞬間就會不一樣,臉上就會有光。

舉例來說,為了讓孩子好好學會觀察、描寫、用心寫作文,我上這堂創意寫作課之前,會先請孩子到校園四處去觀察,去找尋一片喜歡的葉子。當然不能攀折花木,而是從落葉區找尋。而且,要愈特別愈好。

上課的時候,老師神祕兮兮的說著:「這篇作文,批改的人不是老師喔!等下完成,老師要請你們把葉子收起來,讓另一個同學看你的文章,試著畫出來。如果人家畫得和你的葉子相似,表示你的作文寫得好,用文字就給讀者清楚的圖像,把他帶到另一個想像的世界,自然就高分,所以不用老師評分,你的文章和葉子自然會給你分數。」

說到這裡,孩子已經躍躍欲試,不覺得是寫作文,而是好玩的遊戲哩!

接下來寫作時,再引導孩子討論寫作的鷹架:如果我們要描寫這片葉子,你覺得應該有哪些順序?(大小、形狀、顏色、葉脈、葉緣、其他特徵)有哪些語詞可以運用?(例如:葉緣可以用鋸齒狀、圓滑、不規則狀、波浪等詞語呈現)最後,孩子的成果如下(三年級的孩子):

本來看到葉子和圖畫的相似程度,還以為孩子偷瞄,細看文章內容,哇!三年級孩子的潛力都激發出來,閱讀文字真的可以有葉片的形象,連圖畫都有按照文字修改的痕跡,好令人讚賞!

這樣的一堂創意教學,我認為「創意」要有兩個意義:第一是省時,可以更有效率的達成教學目標;第二是省力卻成效更佳,可以更有效能達成學習成效,有令人驚豔的學習效果。如果兩者兼具,那就是我心中完美的創意課。

本文出自當期雜誌: 2015.09.10 親子天下專特刊 1期
翻轉教育下一波

「翻轉教育」掀起教育現場這十年最令人熱血的自發性改變,分組教學、學思達、BTS、MAPS,各式各樣的「翻轉形式」在台灣教育現場翻攪。但熱血如何持續,群體如何擴大,這股暴起暴落的【風潮】又該如何轉化成可長可久的【系統】?

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13則留言
  • emily g 2016-02-24
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • 吳美珠 2015-09-16
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  • 黃筱珊 2015-09-15
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