林淑媛:不斷猜測,用英文玩閱讀策略

2015.09.10 (更新 2017.09.04)

by 林淑媛 (親子天下專特刊1期)

林淑媛:不斷猜測,用英文玩閱讀策略

鄒保祥攝

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得獎無數,也曾任台北市英語科輔導團員的林淑媛,身材高䠷,看起來很酷,卻有顆溫暖的心,常趁著寒暑假,不遠千里到各偏鄉傳授英語教學祕技。致力教學,總是不藏私的在部落格分享她的獨門偏方,求新求變求精進的身教,是她帶給孩子最大的禮物。

很多家長或老師常苦惱要怎麼帶孩子閱讀。其實,要培養孩子的閱讀習慣或能力,不是丟一本書給孩子,孩子就會讀。閱讀需要引導,要設計讓孩子步步進入文本的「誘餌」,也就是誘導孩子不斷猜測,一旦孩子想知道結局,就會「繼續看下去」。

英語閱讀更因語言的隔閡,要引導孩子進入文本,難度比本國語文更高。在我的課堂,最花功夫的就是設計暖場活動來引導孩子親近文本。在此,我們先不提字彙量、文本難易度等問題,先單純分享我怎麼設計、鋪梗,特別在國中階段,習於文法導向教學的老師可以參考,把文法應用到課外閱讀學習,不只是反覆、機械性的練習。

善用提問,培養孩子推論能力

以《Who's Best》為例,這本書的內容是常見的三角戀情,學生不論男女都能投入討論,因此使用做為文本。而導讀活動可以在一節內完成,也可以延伸到四節課,完成英語短文寫作。我僅細談在第一節大量採用「預測策略」(predicting)的導讀歷程。

1. 歌曲引導:孩子喜歡唱歌,但選歌是一大學問。我選老歌〈Torn Between Two Lovers〉除了符合書本故事裡的情境,更巧的是,tear 的原意是「撕掉」,符合本書裡有一個衝突場景,是女主角手上的畫被醋勁大發的男友撕毀了。

2. 提問:引導孩子猜想故事情節發展。

(1)引發情境的連結,提問:這首老歌在說什麼處境?(答:三角戀情。)

(2)連結文本,但不先展示書的封面,提問:我們要讀的這本故事書有5位主角,請問是誰陷入三角戀情?(通常這問題一出來,孩子就會開始亂配對,教室就熱鬧起來了。)

(3)展示書籍封面解答,提問:剛剛歌曲裡有一個字「torn」除了精神折磨,還有什麼意思?和這封面有什麼關聯?

(4)提問:是誰撕了畫?

(5)從撕畫的表現猜想,這個男生是怎樣的人?

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