老ㄙㄨ老師:保持屬於孩子樂於探索的勇氣與正向能量

2015.09.11 (更新 2016.08.03)

by 蘇明進 - 大元國小老師 (Web only)

老ㄙㄨ老師:保持屬於孩子樂於探索的勇氣與正向能量

親子天下

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不是說皮皮教壞了其他的孩子,而是說她所擁有的自由,是現今被教條化約束的孩子所得不到的。現在的孩子,生活重心不是補習班就是考試,所以他們也放任自己在書中世界,用想像力化身為皮皮,在大自然中進行一段又一段的驚奇冒險。

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幾年前《長襪皮皮》小說系列出版,曾和我們班上有試讀活動。長襪皮皮是瑞典兒童文學大師阿思緹.林格倫創造出來的經典角色,七十年來幾乎是世界各國家喻戶曉的大明星。

在翻閱這套書時,我內心幾度思索著:一方面我怕班上孩子覺得這套書的步調太慢,沒什麼吸引力;另一方面,皮皮是個行為舉止異於「正常小孩」的孩子,她會說謊、不守規距、又不愛上學…...,我該如何去引導他們去省思皮皮的思考邏輯、與行為背後的真正動機呢?

但讓我訝異的是:有閱讀過這套書的孩子們,普遍都說好看!這樣的回答,引起我的興趣。於是我抓了幾個「嗜書如命」的小書蟲來做訪問。

第一位是「永遠沉浸在閱讀世界中忘了回神」的小伯。小伯點點頭說「好看」,開始滔滔不絕說起故事中的精采情節:「因為那個皮皮很有趣呀!故事也很有想像力。她的力氣很大,還會把警察舉起來......。」

我又問:「皮皮每天可以不用上學,每天過得很自由,你羨慕她嗎?」

「不羨慕!」小伯斬釘截鐵的說:「因為不上學,就學不到新知識。在家裡也會很無聊,沒有同學可以一起玩!」

這個回答真讓我嚇一跳。小伯在班上因為常過度沉溺於書本世界中,導致他的人際關係有些狀況。他的孤單處境,與皮皮有某部份的相似,但他卻不羨慕皮皮。因為他知道在學校裡他擁有得更多,也會明辨什麼樣的場合是最適合他。

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