藍偉瑩:共編一張溫暖堅定的網

2015-09 (已於2016-09更新)
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藍偉瑩擔任台北市教育局課程督學時,統籌教師社群;更明白一個人的力量有限,她以課督身分,帶動跨校教師共同備課,也開工作坊增加教師專業能力,社群互相認識、交流。她願意花來回六小時的車程,只為七十分鐘的演講,只因學生的學習和老師的成長,才是她念茲在茲的。

藍偉瑩:共編一張溫暖堅定的網
藍偉瑩提供

一開始推動「學習共同體」時,覺得以演講來感動老師或辦理工作坊,便能提供老師不同的教學思維。在過程中,我看到老師們發亮的眼神或是受到感動的言語,感受到大家能有嶄新的開始,確實非常開心。

但幾次下來,我發現多數的老師如果要走得長遠,需要的是一起努力的夥伴,便開始將重心轉往社群經營以及協助社群成立,讓每個想改變的教師都能感受夥伴的存在。

社群互動,強化教學動能

兩年下來,我們更實現了理想,讓充滿競爭的教育氛圍,轉變為溫暖的互學共享,改變的動能看來也更堅定踏實。

去年我借調台北市教育局後,為了擴大教師向前的動能,展開多次社群的動能工作坊、共融營、增能活動(知識地圖、跨領域課程設計、提問設計、多元評量等),也藉由跨縣市的參訪,讓各社群藉由分享,重新檢視自己。因為能夠在旅程中各社群互學,每一次都帶著滿滿的動能回到原本的生活中,有了更積極的作為。

為了厚實大家的教育學能,我們形成了思維與語言讀書會,成員包括有教授、校長、高國中教師、研究生。藉由典籍閱讀與辨證過程,大家對於課程與教學的Why更加清楚,所以對於How就更篤定,當然就更能掌握教學的What。去年我們又成立了教學研究先行團,不定期聚會,跑在改變之前,研究教學現場問題,期望幫忙社群夥伴先找到解答。

本文出自當期雜誌: 2015.09.10 親子天下專特刊 1期
翻轉教育下一波

「翻轉教育」掀起教育現場這十年最令人熱血的自發性改變,分組教學、學思達、BTS、MAPS,各式各樣的「翻轉形式」在台灣教育現場翻攪。但熱血如何持續,群體如何擴大,這股暴起暴落的【風潮】又該如何轉化成可長可久的【系統】?

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  • Vickie Chiou 2016-03-04
    很實用的文章!!!!!
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  • emily g 2016-02-24
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • Joanna Yu 2015-10-05
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