鍾昌宏:在翻轉教室前可以思考的10件事

2015-09 (已於2015-10更新)
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雖然鍾昌宏是生物老師,卻認為學生最該學的是,找到自己的主張,知道要不要相信、為什麼相信。這樣的信念也呈現在他對「翻轉教育」的看待,檢閱「翻轉教育」 的回函問卷後,他想跟老師分享:評估環境的機會與趨勢,尋求自己專屬的成長道路,而擁有支持的社群夥伴是維持熱情最重要的關鍵。

鍾昌宏:在翻轉教室前可以思考的10件事
鄒保祥攝

這兩年來,台灣各地舉辦了許多以翻轉為名的教師研習與工作坊,即使研習活動大多舉辦在週六或週日,也未必能提供與會者交通費或研習時數,但幾乎每一個活動都可以吸引數百至數千位對教育充滿熱情的教師;每一個以翻轉為名的臉書社群,幾乎都有成千上萬的熱血教師參與。這種在教育界空前的盛況,真的讓我們對台灣的未來充滿了希望。

然而兩年過去了,回頭審視上百場次演講成果,這些與會教師中,到底有多少真正翻轉了教室?又有多少學生真的成為學習的中心?我們都知道,其實真正改變的人數並不如預期。這到底是怎麼回事呢?

改變本來就不是件容易的事,要讓原先在課室內擔任教學權威的教師,轉變為學生學習的協助者,更加困難。為了協助教師對翻轉教學有進一步了解,並降低教學改變的門檻,我覺得嘗試去了解教師們遭遇的困難與需求,少一些責備,多一些同理,努力共同尋求解決的方法,才可以讓更多教師們有勇氣踏出翻轉的第一步。

感謝誠致教育基金會的支持,同意我彙整北中南共兩百八十份主動參與翻轉教室工作坊教師的開放式問卷。在我分析其中四百七十四筆回饋資訊後,發現教師們的擔心雖相當多樣,但也有許多類似的需求,因此我針對回函的文字回饋進行質性分析,並將這些翻轉的需求統整為以下十大類別。

本文出自當期雜誌: 2015.09.10 親子天下專特刊 1期
翻轉教育下一波

「翻轉教育」掀起教育現場這十年最令人熱血的自發性改變,分組教學、學思達、BTS、MAPS,各式各樣的「翻轉形式」在台灣教育現場翻攪。但熱血如何持續,群體如何擴大,這股暴起暴落的【風潮】又該如何轉化成可長可久的【系統】?

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  • Vickie Chiou 2016-03-04
    很實用的文章!!!!!
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  • emily g 2016-02-24
    好棒的文章,真的很值得分享!
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  • 陳錦珠 2015-10-13
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