老師!你也可以這樣做!-淺論對霸凌的認識與對策

2015-10-28
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霸凌的問題似乎無止盡,但若我們不去處理它,傷害絕對會更大;拉學生一把,不管是被霸凌者或霸凌者,這是教育工作者,永遠的宿命!

老師!你也可以這樣做!-淺論對霸凌的認識與對策
johnhain (CC0)

壹、這是霸凌嗎?

「…甚至在分組時也會有人完完全全的不想跟我同一組,只因為我是混血兒。也有人認為菲律賓人都是一些骯髒的人,有著體臭,可是我跟每一個人一樣,每天洗澡時都有洗乾淨啊…。」[1]

三重「城市之窗」文學獎,有一名國際婚姻家庭的第二代,以真情流露的「我是混血兒」散文,獲得這項文學比賽的國中組佳作,可是從文章的內容,我們有覺察到他被霸凌嗎?或許有人認為,這只是人際關係不佳,要像八德國中的例子,被集體暴力威脅,才算是霸凌?

霸凌,係指長期性的欺負。在家庭、校園、甚至職場,這種長期性的人際關係,最容易發生。其彰顯的是人際間的衝突,從刻意冷落、口頭或行動羞辱等敵意行為,至較嚴重的財物破壞、身體傷害等結果。其原因更是多元,可能是個人身體的體臭、長相、說話方式、誤解、偏見、歧視、嫉妒、財物糾紛等等。且制度性造成的不對等關係,更容易助長霸凌的形成,如長官對部屬、學長姐對學弟妹、老師對學生等等;當然,亦可能僅是族群上、語言上、性別上、身體上、階級上、社經上、知識上等等社會結構上優勢,而形成對弱勢的欺凌。

學生是否被霸凌,不是等到嚴重的肢體或財物被侵害才算,在初期的口頭上或關係上的敵意行為,老師若能察覺且介入處理,可避免日後衝突的擴大。因此,應該採取「預防重於治療」的策略,即早以教育手段來介入,以避免日後警察或司法的強制措施,才是在協助不管是霸凌或被霸凌的學生。

貳、霸凌的影響?

『「你是番仔生的!」彰化縣一名國二學生,因為同學這句話造成心理障礙,功課一落千丈,兩年來不肯喊一聲「媽」,傷心的父母請彰化縣警局少年隊開導,直到昨天陳姓學生仍不開口。』 [2]

這名彰化國二學生,僅因同學的一句話,不僅影響其個人的成績,更波及其親子關係。有敵對或不公平的班級氣氛,當然也會影響教學與學習,老師必需正視霸凌的影響,並不僅是個別的被害學生而已,更會擴及全班。甚者,講這句話的學生,或許完全不知道自己的話語,會有如此的殺傷力,我們可以不擔心嗎?種族的歧視,其實就是從這種族群偏見開始,從歷史的經驗,甚至可以讓數百萬人喪命,且這樣的悲劇仍在發生中。在兒童時代會霸凌同學的人,若無法被學校導正,難道不會在職場上霸凌其同事嗎?

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  • emily g 2016-03-11
    真的是很棒的文章,非常值得分享
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  • Vickie Chiou 2016-03-04
    很實用的文章!!!!!
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  • Joanna Yu 2016-02-04
    讚+分享..........
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