陳之華:我們真的尊重技職教育嗎?

2015.11.01 (更新 2017.10.23)

by 作家 - 陳之華 (親子天下雜誌73期)

陳之華:我們真的尊重技職教育嗎?

圖片提供│陳之華

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「做工」在華人世界常帶著貶低之意,在澳洲,卻是更早自立的表現。 孩子日後如何看待所有職涯,教育現場及其父母,扮演關鍵角色!

澳洲首都坎培拉市南區的一所中學附近,有一項正在興建的工程,工地員工有幾位去年剛從這所中學十年級畢業,所以學校師生不少人與他們熟識。學期間,師生們不時會看到這幾位年輕的校友,很自然會問候彼此,然後又各自在崗位上盡心盡力。

澳洲的中學畢業生,有很大比例會繼續就讀11、12年級,但也有部分學生選擇直接進入職場,或去當工匠學徒。學校對學生的生涯選擇,普遍給予諮商協助與支持,罕見肆意、公開說風涼話或妄加批評,更不會為了鼓勵在校生要「向上、進取」,而刻意貶低任何的工作與職業。

因此,難以出現以下言論:「各位同學,你們日後不要跟工地旁的做工學長談笑風生,因為你們的未來和他們不一樣,你們的『智商』也跟他們不同,他們可以每天玩、只做工、不念書,你們是不同的,你們日後是要升大學、念百大的!」同樣的,也極少聽聞澳洲父母說:「你要是不好好念書,就會跟他們一樣,以後只能做工!」

「做工」二字,在亞洲或華人族群裡通常帶著貶低之意;這或許是亞洲社會長久以來仍在努力脫貧,社會仍存在著明顯的尊卑、貴賤、貧富、上下等的不對等關係。外加產業發展的過程中,勞資雙方關係過度失衡,以及工會組織尚待成熟運作,造成勞工的權益主張與資方利益,尚未能站在足以對話的平衡點上。

但當一個社會愈發進步、成熟、富裕時,人們就會逐漸走向所謂「尊重與多元」的價值,勞動族群會學習、了解並伸張自己的權益。此時,對於任何職業與孩子學業高低的鄙視觀念與言論,會感到刺耳、不尊重,更會觸犯了勞動者的尊嚴與相關法律責任。

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