我們的孩子夠強嗎？
王建棟攝
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他們對科技爛熟如魔，他們對世界飢渴若獸，他們是一群生來就會上網，從小在電玩遊戲中理解世界、在出團打怪中發展策略思考和團隊情誼的高中生。 怎麼教這群花樣青春的少年？如何把這群「魔獸」轉變成「公民」？《天下雜誌》深入美國、中國、德國教學現場，比對台灣12年國教的利與弊，發現高中職教育豐富多元，如燦爛耀眼的向日葵。
高雄市教育局長范巽綠一襲鮮豔搶眼的紫衫，搭配從來沒變過的蓬蓬「花媽頭」，辦公室三、四個幕僚一旁待命，隨時「接招」。范巽綠蔥白手指快速翻動文件，不過幾秒，馬上點到要害，「不對，不對。不是這份，再去找。」
如此數次。聽著聽著，心裡也跟著急起來。
「沒辦法，再不快點，就趕不上世界的腳步了，」范巽綠當過教育部政務次長，去年十二月由市府顧問回任教育局長。這幾年教育鬆綁，十二年國教、高級中等教育法、技術及職業教育法、實驗教育三法先後通過施行，她的改革魂又回來了。
范巽綠的焦慮，也是許多教育工作者的共同焦慮。近年來，從美國、芬蘭、德國，到台灣、香港、中國、新加坡，世界多國的中學教育，尤其是高中職，正進行一場翻天覆地的變革。
魔獸 vs.公民
RPG遊戲世代的蛻變
二○○九年，美國總統歐巴馬大推「力爭上游」（Race to the Top）計劃，編列四十三億美元特殊教育預算，提升美國中學生的大學與職涯準備度，目標是培養高中生成為有生產力的公民，足以匹敵世界各地任何工作者。
北歐芬蘭，也正如火如荼規劃有史以來調整幅度最劇烈的新課綱，未來將在中小學全面推行「主題式學習」（phenomenon based learning），為新世代奠基未來能力。
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