弱勢孩子如何成功?4E養分,給予「逆境抵抗力」

2015.12.01

by 李宜蓁 (親子天下雜誌74期)

弱勢孩子如何成功?4E養分,給予「逆境抵抗力」

鄒保祥攝

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家庭失能對弱勢孩子的全面影響,外在物質解決不了內在貧窮,我們所能做的,是讓孩子看見自己的能力,從「賦權」、「典範」、「期待」、「探索」四個4E養分出發,把改變的力量交還孩子手上。

一九五O年代,由於受到外來政權統治,夏威夷考艾島(Kauai)上的原住民瀰漫一股哀傷氣氛。貧窮與酗酒司空見慣,悲慘人生早已深植於兩代人,當地的孩子們不是被忽略、就是被虐待,沒人相信這群孩子未來會有出息。

美國發展心理學家艾美.維納(Emmy Werner)與加州大學團隊,持續四十年探訪二百零一個成長環境特別嚴苛的孩子。其中三分之二的孩子一如預期未能走出困境,另外卻也有三分之一,七十二位年輕孩子成功打破貧窮的循環。到四十歲時他們不曾失業、沒有犯罪紀錄、不靠救濟金度日,成為自信、負責、有能力的成人。

《韌性》一書引用這個研究,分析為什麼三分之一的孩子擺脫了困境,走向不一樣的人生?這也是《親子天下》超過半年以來,深入台灣各地多元家庭、學校跟社區,關心偏鄉弱勢孩子困境的初衷。

貧窮不該決定一個孩子的未來。根據財政部統計,台灣家戶收入最高五%和最低五%家庭平均所得差距,在二○一三年擴大到九九.三九倍,創歷史新高。最貧的五%家庭,年所得平均只有四萬四千元。

這幾年,公立中小學學校裡的弱勢學生愈來愈多。近七年來,無力繳交代收代辦費,必須接受教育部補助的經濟弱勢學生比率,從七.七%,攀升到一八.四%。

愈來愈大的階級差距和無力翻轉的命運,逐漸成為「穩定」的社會結構,這是一大危機。

當家庭變得脆弱,孩子無法得到安全感與成長必要的支持, 我們除了想找出學校跟社福系統該如何銜接,補上家庭破洞(見一五四頁),更想知道:為什麼有些孩子得以在逆境中反轉向上?

不管孩子住在偏鄉或都會、中產或弱勢,成長中都難免遭受挑戰,而身為父母、老師甚至陌生人,該如何引導他們,才能使他們更有機會邁向幸福成功的一生?

只給物質,解決不了「內在貧窮」

回到台灣,教育跟社政系統在面對偏鄉弱勢孩子的學習、家庭雙困境時,不分公私部門,主流做法是挹注金錢、資源,以及投入「不會就再教一遍」的補救教學。寄望「直接解決貧窮問題,讓教育帶孩子翻身」。

無奈,家庭失能對孩子的全面影響,靠錢與補救教學是補不起來的。金錢、資源的挹注,或許能解決暫時經濟缺口與急難需求,卻也讓某些孩子習慣手心向上、愈拿愈軟弱,成了「內在的貧窮」,在新竹縣尖石鄉蹲點超過十年的至善社福基金會研究發展專員楊曜誦感嘆。

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