曾世杰:同班不「同學」跑班成常態

2015.12.01 (更新 2017.01.12)

by 曾世杰 - 臺東大學師範學院院長 (親子天下雜誌74期)

曾世杰:同班不「同學」跑班成常態

鄒保祥攝

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分析台灣學生在國際測驗的表現,可發現我們的孩子成績好,但學習熱情低落,12年國教新課綱上路後,將如何讓孩子享受學習呢?

世界以數十倍於以往的速度在改變。沖洗照片業者、字典及地圖出版者、唱片行式微,連看報紙的人都大量的減少。同時新興行業蓬勃而生,年輕人投入他們父母無法想像的工作:網路拍賣、物流、app設計、手機貼圖繪製等。

《親子天下》曾報導:「孩子們長大後的工作,有六成五還沒發明。」這不是危言聳聽的噱頭,而是正在發生的現實。

此時教育界該面對的問題是,如果學校裡教的,不可能反映未來的需求,那麼學校該教什麼?許多人會說,是終身學習的能力吧!終身學習的必要條件是「愛學」、「能學」。但台灣的教育,真的可以讓孩子「愛學」、「能學」嗎?

國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)、促進國際閱讀素養研究(PIRLS)二○一一年的結果分別指出,台灣小學四年級學生的數學和閱讀,都出現「成績好但熱情低落」現象。

台灣學生的數學表現,在五十個參與國家中排名第四,但「不喜歡數學」、「對數學沒自信」的比例,遠高於世界平均值,也高於同屬高分群的亞洲國家。台灣學生的閱讀表現在國際名列第九,但享受閱讀及具備學習自信心的人數比例,顯著低於國際的平均值。

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