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作者：吳敏蘭
曾經，我在幼兒園開設了好長一段時間的「英語歌謠韻文班」與「英語故事班」，常常面對著許多急著讓孩子上不同性質的英文課程、希望孩子儘早多接觸英語的家長。有時候，也會遇到一些爸媽因為急著要讓不開口的孩子開口，而硬是想讓孩子進入歌謠班，期盼透過有趣活潑的歌謠與律動，能讓自己孩子活潑些，能開口唱英文歌。但是，我常常會建議這些爸爸媽媽，對於天生氣質害羞的孩子，或許可以先嘗試英文故事班，讓孩子先從聆聽英文故事開始，因為如果沒有英文基礎，讓害羞的孩子一下子進入「馬上要跟隨著老師又唱又跳」的英文歌謠班，對於英文非母語的孩子們或許反而是個壓力。
於是，我漸漸也改變了方法，融合大量的歌謠在故事時間中，也鼓勵家長們在家裡多營造孩子聆聽英語歌謠的機會與時間，建立孩子的語感。畢竟孩子學習英文時，往往最快速的「產出」，就是兒歌韻文的吟唱，尤其是0～3歲的幼兒，往往他們並不知道自己在唱些什麼，卻仍能大聲的唱出「似是而非」的「英文歌」。
結合韻文與歌謠的繪本，有助語感
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