【怡辰老師的閱讀天地】閱讀四分鐘活動,然後呢?後續實務篇

2016-01-15
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你以為四分鐘推閱讀後,從此王子和公主就過著快樂的日子?錯了。閱讀是習慣,因此,習慣的培養需要長時間、定時、定量才會有成效。

【怡辰老師的閱讀天地】閱讀四分鐘活動,然後呢?後續實務篇
林怡辰提供

開宗明義:老師很重視閱讀。

班級一定會放每個孩子的閱讀量,中年級我暫定一週一本,高年級一週兩本。

你以為四分鐘推閱讀後,從此王子和公主就過著快樂的日子?

錯了。

閱讀是習慣,因此,習慣的培養需要長時間、定時、定量才會有成效。

每週一的閱讀課,會遇到幾種狀況:

一、孩子不太會說出大意,尤其自然科學類的書。

這時候,三年級我就會請他到旁邊,

說說,看完這本書之後,你的新收穫(以前不知道的、現在知道的事)。

稍微試一下,就知道孩子有沒有看。

孩子有看,說不出來,就用問題引導。

有些孩子說;「老師我有看,可是我忘了!」

那這樣,跟有沒有看不是一樣嗎?

這也是回答某些家長的問題,他看很多課外書,但是作文寫不出來。

看很多書,要運用。

常說的,作文要好,多看多寫就可以了,如果真是這樣,需要老師嗎?

因此,在小三的階段,其實我剛開始會借閱橋樑書,一本書中有數個故事,教孩子怎麼抓重點,

簡短報告。

之後也會分享讀報,報紙上的優美文章,你要怎樣運用才會變成你的?

這本書看完和你有什麼化學反應?看書、受教育、工作等等是要讓我們活得更健康、更快樂,

如果看書只是閱讀過,沒有和人生產生質變,那只有娛樂的功用,

兩腳書櫥不就是這樣嗎?

二、孩子沒有看書

孩子還沒養成習慣,雖然有幫孩子選書,但回家安親班、遊玩,

絲毫不把這項作業當一回事。

這時候,一定要讓孩子知道,老師很重視,因此,我會看孩子屬性給予不同機制。

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是媽媽,也是國小老師;
白天和幾十個低中高年級孩子玩書,晚上和大寶小寶三寶啃書;
上班認真用閱讀激盪孩子視野,
假日到處放火演講寫稿告訴大家閱讀裡有光;
喜歡大量閱讀,也愛專情長期和一本書談戀愛;
喜歡買書買書櫃,
但也知道如何將有限時間精力花在重要書上,練就挑書的目光;
出沒在圖書館、書局和二手書店中。

推閱讀的意念順序是:興趣、習慣、策略,
總認為,從閱讀中滴下的淚水和笑出的眼淚,
要和人生產生化學變化,閱讀才算完成。

真心希望,可以用閱讀,像花婆婆一樣,
做一件讓世界更美好的小事:
從閱讀,讓痛苦的人知道前方有光;
用閱讀,讓有能力的人知道來世界是為了愛和付出!
以閱讀,讓每個人和自己還有身邊的人,在人生路上都讀出幸福!

專訪達人︱用「閱讀」讓孩子的未來除了打零工,還有更多可能

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3則留言
  • Chou Hui Chen 2016-03-29
    小四的女兒是個書蟲,但是卻偏食的很,林老師的作法正好提供了我一些讓她均衡攝取的點子,謝謝!
    回覆 • 
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  • 林怡君 2016-03-28
    可是這樣的作法,會不會造成小孩子的壓力,變成硬性規訂了!
    回覆 • 
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  • 陳錦珠 2016-03-16
    很棒的分享,值得分享的文章。
    回覆 • 
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