楊照:女兒終於領會 學習不分上下課、意見沒有高下之別

2015-12-22 (已於2016-01更新)
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在德國,有意見,直接、誠實表達意見,才是正常的;反觀台灣,發表意見卻被視為特殊表現。楊照女兒其叡親自分享,她所看見德國教育與台灣的不同,完整請看《別讓孩子繼續錯過生命這堂課》一書。

楊照:女兒終於領會 學習不分上下課、意見沒有高下之別
許育愷攝

?楊照女兒李其叡和父親對談。

隨著對學校的熟悉與理解,其叡逐漸體會了德國教育的道理,也就愈來愈欣賞、愈來愈肯定了原先引她高度懷疑的德國教育。

她了解了,德國教育的本意上,就沒有要讓學校和老師扮演那麼重要的角色。一個學生主要的學習時間,不像台灣認定的,是在學校時;學生主要學習的內容,也不像台灣認定的,是學校、老師、課本給予的內容。學校所提供的,毋寧是一個學生自我學習過程中的不時協助與檢驗,絕非取代。沒有自我摸索、自我學習習慣與能力的人,無法光靠上學、上課得到所需的知識與能力。

學生不是每天必定上課,任何一天班上有四分之一的同學因為各種理由缺席,是正常狀況。所以老師也不覺得每堂課都必須在、都必須上,學校更不會覺得非得用什麼方法將學生長時間留在學校。

課堂裡沒有權威 只有平等討論

她原本很受不了班上同學上課時充滿了意見,而且表達的往往都是很平庸、很不怎麼樣的意見。後來她了解了,有一部分的問題出在她自己,或說出在她從台灣帶去的觀念。在台灣,有意見、發表意見被視為特殊表現,不是正常情況,因而也就必然認定:特別的、優秀的意見才值得表達。

德國人沒有這種觀念。對他們來說,有意見,直接、誠實表達意見,才是正常的。每個人都應該有自己的看法,也都有權利表達自己的看法。同樣理所當然的,是每個人對別人的看法,也都可以有看法,可以不同意、可以討論、可以爭議。德國人的課堂,本來就不是拿來聽老師單面、權威教導的,本來就預期是由同學們來發表意見,進行意見交流激盪。形成這些意見所需的學習過程,是在一般日常生活中自己安排、自己進行的。

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  • Vickie Chiou 2016-03-10
    很實用的文章!!!!!
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  • Amanda Lee 2016-03-08
    很實用的文章!!!!!
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  • Joanna Yu 2016-02-26
    讚+分享............
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