【溫老師的閱讀相對論】談人我之間的包容與尊重-不會哭泣的魚

2016-01-15 (已於2016-03更新)
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《不會哭泣的魚》講述三個故事,雖然角色不同,卻用「魚類」的生態把故事做了一個巧妙的銜接,所以放在同一本書一點都不突兀,甚至別具巧思,獨樹一幟。

【溫老師的閱讀相對論】談人我之間的包容與尊重-不會哭泣的魚
親子天下出版

《不會哭泣的魚》講述三個故事,雖然角色不同,卻用「魚類」的生態把故事做了一個巧妙的銜接,所以放在同一本書一點都不突兀,甚至別具巧思,獨樹一幟。

故事特別讓人注意的有三個重點,共讀的時候可以依照這些特色發展討論、辯證,藉此提升閱讀能力,也透過他人觀點擴充價值思考層面。

(一)人我之間的包容與尊重

在孩子為主場的故事發展中,不管是與大人傳統思維牴觸而起的衝突,還是同儕之間的相處摩擦,作者完全點出「弱勢」、「與眾不同」在團體該如何自處的議題,而佔團體的多數的我們,是否又常不經意因為本位主義、從眾的心理,深深傷害壓迫到另一個世界的人?針對這樣的霸凌課題,絕對可以讓孩子們好好思考討論。

(二)大自然生態保育的觀點

書末,作者提到自己對「善待大自然」的觀點是不鼓勵、不過度濫捕,相異一般環保人士採「完全保育」不捕、不獵殺的概念,這樣的想法,正好提供成長中少年有辯證學習的機會,從中釐清什麼是兼顧現實與理想的保育觀。

(三)清新自然卻無比動人的寫作手法

很難想像一個從不釣魚,對魚類也一無所知的我,會被這樣的故事深深吸引並震撼,這麼冷門的知識或說休閒領域,卻能脫掉說教、灌輸的外衣,用清新平實的筆調,勾勒出淡淡的哀傷,不管是憑弔友誼,還是大人過去的傷痛,抑或對大自然被破壞的心痛,作者阿布夏丸,用看似閒散卻無比精準且溫暖的手法、筆調,悠悠緩緩地道出箇中如夢似幻的心情故事。但,若你以為這是故事全部,你就錯了,因為彷彿偵探故事般的懸疑也處處可見,讓人隨時都得掛心人物是否解除了危機。

故事大家讀

1. 請利用附錄的「人物個性列表」,找出第一部「築堰抓魚」四個主要人物的個性兩種,並舉出證據證明。

2. 蜆川的水路工程由町長主導,如果可以有機會透過公民表決,請把贊成和不贊成的意見,各列出三項詳盡的理由。

3. 請用網路的臉書(FB)方式,幫町長成立個人臉書。除了家庭背景、工作、興趣之外,也可從他的個性中,想想他的長相與特徵。(表格請參考臉書的版面)

不會哭泣的魚
作者:阿部夏丸
譯者:王蘊潔
出版日期:2015-07-06
阿部夏丸最受大人和小孩歡迎的沁涼有情之作 在大自然中感受生命之間最真摯互動的滋味 豐富的河川生態知識,是國中小學環境教育最佳閱讀素材 囊括日本坪田讓治兒童文學奬、椋鳩十兒童文學新人獎 附錄...
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現任台南大學附設實驗小學教師

「非讀BOOK臺南愛讀冊」電視節目主持人

單車旅遊著作:

《騎單車看世界-西歐悠遊騎》

教學著作:

《溫美玉老師的秘密武器--班級經營與寫作》

《我們五年級,全班寫小說》

《我手寫我口--一年級ㄅㄆㄇ故事寫手》

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  • Jane 2016-12-09
    Thank you!!!
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