【觀點】推動跨科整合、素養式學測 活化高中教育關鍵

2016-01-25
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大學學測剛剛落幕,除了解題分析和討論作文題目方向。更重要的其實是要找到改變教育系統的槓桿點。如果大考不做相應的改變,明年將上路的107課綱只會淪為美麗的口號。 要改變結構,頭痛醫頭、腳痛醫腳會更糟糕,關鍵是要找到系統中的高槓桿解,能引發連鎖效應的支點,「素養式學測」正是解方之一,可能為活化、創新高中教育帶來新的契機!

【觀點】推動跨科整合、素養式學測 活化高中教育關鍵
鄒保祥攝

因應十二年國教新課綱即將於107年實施,社會各界也同步關注大學考試制度的連動,畢竟考試引導教學,高中教育深受大考的影響,新課綱落實不可能不慮及大考。目前高三下學期學生學習受到嚴重干擾甚至中斷,繁星、申請入學的學生於下學期時已放榜,學生在錄取前為進行招生的準備,或是錄取分發後無心上課,都造成高中學習不完整,隨著大學申請入學比例持續提高,這些問題也會愈形明顯。於是,諸多檢討聲中,為學測考試或錄取分發的時間點,成為各方爭議焦點。

雖說,時間點的調整固然會改善高三下學期的亂象,但思考107課綱的大考連動不能僅僅如此,必須思考107課綱的理想與內涵,才能洞見大考變動的核心關鍵。

核心素養、落實選修、未來人才培育

衡諸107課綱的理想與使命,核心素養、落實選修、未來人才培育是三大關鍵內涵。107課綱以「核心素養」做為課程發展的主軸,貫穿十二年國教的精神,以往的課綱未曾標舉著「核心素養」,強調學習不宜以學科知識及技能為限,而應關注學習與生活的結合,透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。

高中自95暫綱、99課綱以來就有選修制度的設計,期待以選修代替分組,但選修卻一直難以在學校落實,選修課變成由學校統一規劃、班級集體開設,與必修課無異,尤其在十二年國教高中學生的歧異、多元愈來愈大的情形下,更顯扞格,已無法符應學生個別差異的需求,彰顯適性多元的發展。

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  • Amanda Lee 2016-03-08
    很實用~謝謝分享~已收藏
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  • Vickie Chiou 2016-03-07
    很實用的文章!!!!!
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  • emily g 2016-03-02
    真的是很棒的文章,非常值得分享
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