亞斯教母花媽:用「好行為」代替「懲罰」

2016.01.04 (更新 2016.09.27)

by 引用自《山不轉,我轉!》|卓惠珠(花媽) (小樹文化)

亞斯教母花媽:用「好行為」代替「懲罰」

鄒保祥攝(圖為情境設計,與真人無涉)

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家長找老師溝通時,如果用「必須要得到我要的結果」去跟對方說話,若想得到家長夢想的結果,恐怕需要「談判專家出馬」才行。基本上以家長的身分來說,亞斯教母花媽覺得陪孩子學會承受不同的結果,也是一種陪伴孩子學習負責承擔。~《山不轉,我轉!》

溝通的藝術

溝通是一種協議,當兩方協議成功,你往前一步我也就會往前一步;如果談判破裂,原先的距離會各自往後退。要談到雙方都滿意,說話的態度絕對是重要的,若「秉持著共好」為原則,那麼溝通成功的比率會高很多。

比方說我兒子寫功課的速度非常慢,他寫每個字都是細雕慢琢,導致功課寫很久寫不完。孩子的困難,會妨礙成長跟進步,甚至讓孩子學習退縮,那麼去找老師溝通協商,減少作業量也許有其必要。但是去找老師溝通的時候,家長就不能要求老師「一定要減量」。請記得「我們可以提出要求,但對方也可以不答應。」

親師間的溝通是特殊兒家長都會遇到的問題,家長與老師經常因立場不同而互相衝突。家長是依自己的孩子為出發點。但對老師來說,有很多時候是無法只依一個孩子的立場著想,也因此產生了許多的衝突與誤解。我們都知道要體諒並且理解老師的辛苦與付出,但是當老師的作法並不適用於家中特殊兒時,家長們又該如何跟老師溝通呢?讓花媽說個特教專家教導的方式給你聽∼

罰寫寫不完的阿良

阿良好動又常觸犯班規,導師幾乎每天都得要他罰寫。一星期下來,阿良積欠了很多被罰寫的作業,而且每天都寫到很晚……阿良的媽媽忍不住在聯絡簿留言給老師:「老師你好,因為阿良調皮,常惹你不高興。我了解老師給他處罰的用意,但是最近罰寫的份量實在太多了,他每天都寫到很晚也寫不完。請老師幫忙,讓他把罰寫減量呢?謝謝。」

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