蔡穎卿:表淺的體驗只能興奮情緒,無益振奮學習

2016-03-03 (已於2016-12更新)
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不要再把生活教育只放在「體驗看看」的層次,應該帶領孩子「深入參與」各項生活自理的事務,藉此養成正確的學習態度與扎實的能力。~蔡穎卿《我想做個好父母》

蔡穎卿:表淺的體驗只能興奮情緒,無益振奮學習
親子天下《我想做個好父母》

守護孩子安全必備:羅怡君、單信瑜著《愛的生存遊戲:引導孩子做對選擇、遠離危險的安全課》

多元本是希望孩子受教育的心胸如置身於一座優美的森林中,但我們的「多」卻似乎造成了孩子見樹不見林的短視。

這幾年我一直努力地向幼教老師與家長們宣導一個觀念:不要再把生活教育只放在「體驗看看」的層次,應該帶領孩子「深入參與」各項生活自理的事務,藉此養成正確的學習態度與扎實的能力。

我討論這件事,是因為「體驗教育」的成果並不理想。而教育方法攸關著社會的收成,如果收成不好,大家就應該靜下心來檢視栽種培養的方法,進行更有用的調整。

對小小孩來說,父母要孩子去「體驗」新事物是基於一番好意與期待,希望孩子更有眼界,了解這個世界很大,內涵包羅萬象。但我們並未顧及「體驗看看」對孩子來說會誤解為「看過或做過」就可以了,既然世界很大,就要趕快再去看新事物。萬一「體驗」不能有效地轉化為珍惜的經驗,很可能會變成眼高手低的草率態度。大家只要仔細觀察、靜心聆聽,就能看到有許多孩子動不動就表達出「我都知道了、都做過了」的不屑一顧。

活動太多,孩子無法分辨「豐富」與「過度」

孩子們活動太多,他們淺顯的經驗還不能分辨「豐富」與「過度」的不同。許多小朋友在不同的場景中眼花撩亂地跟著跑,如果父母又不給予經驗的加深輔導,他們就以為學習只要當個「看客」,很容易就不耐煩。而父母對於孩子不想認真參與,也不該駝鳥地用「他應該是沒有興趣」來解讀,久而久之,便有不少孩子及至長大成人還用「沒找到興趣」當不肯獨立負責的擋箭牌。

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一個極力主張以家事實作與生活關懷落實教養的母親。曾出版《媽媽是最初的老師》、《在愛裡相遇》等書。這個專欄裡的筆記是為了要分享對生活與愛、行動與力量的認識。蔡穎卿﹝媽媽是最初的老師﹞部落格www.bubu.com.tw

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  • 蘇宓 2017-03-29
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  • 潘蜜拉 2017-02-15
    謝謝分享值得收藏的好文章
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  • 許筠 2017-01-20
    能夠透過不同的方式體驗,再從中找到長遠的學習,大概是連大人也需要做的功課。
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