觀察環境符號有益認字

2016.03.15 (更新 2017.08.01)

by 劉豫鳳 (親子天下Baby13期)

觀察環境符號有益認字

黃建賓攝

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家長若想培養幼兒的認讀能力,不一定非得買認字本、數字本,多帶著孩子觀察討論交通標誌、垃圾分類標示等符號,便是CP值超高的一種方式。

許多家長擔心孩子不認識字、不會唸讀,所以在賣場、書店的童書區中,除了繪本、科學類書籍外,經常可見到認字、數字,以及運筆練習的練習本。但對小小孩來說,許多符號內容與練習設計過於抽象、抽離孩子的生活經驗,且超越孩子能夠理解的認知範圍,所以充其量只是提供孩子運筆練習的活動。

但認讀,一定得等到小孩長大嗎?其實根據克蕾(Clay)在一九七○年間提出的讀寫萌發(Emergent literacy)概念,小孩在正式學習讀寫之前,早已藉由許多生活經驗,開始與環境中的符號與文字進行互動。並且開始藉由猜測、模仿的方式,嘗試接觸成人世界中的抽象符號(或文字)。所以我們常可看見,小小孩在扮演醫生時由左至右畫一行字說是在寫病歷、拿筆畫幾個圈說是在改作業、拿起繪本也不管是正是反或是如何翻頁,就開始手點著字說自己的故事……前述例子都可以看出,孩子雖然不理解文字,卻開始藉由觀察與模仿,試圖用自己的詮釋融入成人的文字世界中。

讀寫萌發應從生活開始

讀寫萌發是在孩子的生活經驗中持續進行且逐漸累積的,所以若家長希望提升幼兒的認讀能力,最好的方式就是引導孩子多與生活環境中的抽象符號進行互動。帶著孩子留意、觀察與討論生活環境中的各種符號,如交通標誌號誌、方向標示、洗滌標示、垃圾分類標示、表情標示等。因為是在生活環境中經常出現的符號,所以孩子會藉由重複且持續不斷的接觸,思考這些抽象符號的意義,進而培養出一套解讀抽象符號的能力,這才是未來認讀文字的關鍵能力。且正因為是生活環境中的符號,家長不需要特別購買讀本或進行抽象的練習,只需帶著孩子留意與觀察,持續進行,就能不斷延伸孩子的閱讀經驗,可說是CP值超高的一項投資。

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