清大校長賀陳弘:教育創新,從容納1%異才開始

2016.04.01

by 張益勤 (親子天下雜誌77期)

清大校長賀陳弘:教育創新,從容納1%異才開始

鄒保祥攝

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過去兩年,清大校長賀陳弘積極帶領清大開拓招生多元性,背後帶著教改理念:「我們設計特殊選才制度,讓1%不一樣的學生有機會進入清大。大學有責任,測試社會接受改變的底線。」這位追求多元價值,信奉第二名哲學的大學校長,打破18年來台大領導時代,擔任今年大學招生委員會聯合會召集人,他會如何引導升學改革?

少子化一步步逼近大學,在大學校長會議上,校長們正襟危坐,討論未來發展及可能面臨的轉型。清華大學校長賀陳弘卻盤算不一樣的事。

三月踏進清大圖書館大樓,電梯裡的海報,有一張賀陳弘演出大提琴的照片,預告即將來臨的校慶活動。賀陳弘,說起話帶著文人的溫文,不時引用《論語》、古典詩詞,讓人忘記他是動力機械的教授。

▲清華大學特殊選才「拾穗計畫」不以考試成績為錄取標準,今年有16名高中特殊才能學生上榜。他們大一將以院學士班就讀,大二再依志願與興趣選系。

這兩年,他帶領清大開拓招生的多元性,背後其實帶著教育改革的理念:「我們設計特殊選才制度,讓一%不一樣的學生有機會進入清大。大學有責任,測試社會接受改變的底線。」

他溫婉回應台大對特殊選才的保守:「若是連一%的改變都不做,那是你自己的選擇。」

比起計較排名的升學主義,賀陳弘更篤信「多元」。專訪中,他話說得很重,現在教育的下游產業和社會有了很大的變動,上游國中小學也正面對激烈的教學改變。大學必須面對這樣的責任,為台灣未來多元人才做準備。「大學招生方式不變,等於逼所有人在進入大學這一關『就範』,大學變成社會進步的阻力。」

相信多元是創新的基礎,也是從小父親給他不一樣的價值觀。

賀陳弘的父親不願意兒子成為考試機器,在當時小學升初中都要補習風氣下,反其道而行,替他轉學至一所管教寬鬆,沒有考試也沒有體罰的學校。賀陳弘信奉「第二名哲學」也傳承自父親。「追求第一名代價很高,付出很多時間、精力,追求短期目標。比較起來,第二名有餘裕可以閱讀、運動、思考,和追求長期的價值。」

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