3行動,搶救高年級數學崩壞

2016.04.01 (更新 2016.11.23)

by 林天誠 (親子天下雜誌77期)

3行動,搶救高年級數學崩壞

takayuki/shutterstock.com

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為何孩子從中年級升上高年級,數學成績和信心急速滑落?家長跟老師該怎麼做,重建孩子的數學力? 在桃園市中壢區林森國小任教、同時也是親子天下翻轉創意教師的林天誠,連續十三年的教學經驗中發現,高年級學生有一堵不易跨越的「數學之壁」,需要老師和父母的協助。林天誠提供三建議給爸媽們,幫孩子克服這道學習難關。

許多孩子在中、低年級的數學分數,不管平時考、期中考,還是學期總成績,都是滿分,而且如此優異的孩子不只一、兩個,可能超過三分之二的數學評等都是「優等」。怎麼上了高年級後就馬上「不優」了呢?

從這幾年來帶高年級班的經驗,以及孩子的認知發展歷程來看,有三個行動助於重新打好孩子數學的地基。

行動1:認清分數不等於實力

在打地基前,要跟大家釐清一個迷思,就是「分數不等於實力」!中低年級數學成績「過甜」,是因為多數單元一次只聚焦某一專項能力,例如:只學加法或只學乘法。只要記憶力強、練習精熟,要拿滿分極為容易。但其他的邏輯推理能力、歸納演繹能力、分析提要能力等,在考試中較少被鑑別。

五年級開始,數學每個單元要學的不再是單一能力,而是正、反向論述並進,同時教給孩子守恆、可逆性的道理,更複雜、更有難度。常見五年級的第一次定期考查後,孩子跟家長都遭逢「晴天霹靂」,透過各種管道發出疑問:孩子的數學哪裡有問題?

這雖然與「教材、教法和教學」有關,但我也必須說:「這是台灣家長與老師普遍的共業!」在中低年級時,我們怕他們失敗受傷而創造出的優異模樣,結果讓孩子活在「自以為數學能力很強」的假象中。大人善良的用意,反而讓孩子的數學信心提早窒息。

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