葉丙成:台灣教育契機 一場由下而上的自主改變

2016.05.01 (更新 2018.04.02)

by 葉丙成 - 台大教授 (親子天下雜誌78期)

葉丙成:台灣教育契機 一場由下而上的自主改變

Tom Wang/shutterstock.com

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教師這份職業似乎逐漸不再受尊重,但是身為人師,他們依然堅守自己的崗位,秉持從未熄滅的熱情,繼續培育一代又一代。近幾年,儘管教育體制改了又改;甚至老師父母間的衝突再起,但是他們依然發揮專業,實在值得嘉許。

一直以來,台灣的教育改革都聚焦在制度面的改革上。過去二十年,包括入學制度、教師管考評鑑甄選制度、大學改制等,有了許多變革。這麼多年來,制度面的改革確實成功改善某些教育沉痾。但我們的教育依然有許多問題未解。在台灣,大家普遍對目前的教育都不滿意。為什麼經過不斷的制度改革,我們的教育卻還是大家都不滿意?

好的教育制度很重要,因為如果沒有好的制度,教育的效果便會大打折扣。所以制度面的改革確實有其必要性。然而,大家往往也忽略了另一件重要的事:「如果老師對教學沒有熱情,就算有最完美的教育制度,也無法把學生教好。」

怎麼燃起老師們的教學熱情,是跟制度面改革同等重要的工作!

過去制度面的變革,常是為了避免少數不盡責的老師偷懶,而設了種種管考評鑑的制度來強迫打混的老師動起來。固然那些打混的老師,也真的因為這些制度而開始稍微動起來,但他們的教學還是不到位。反而是許多原本對教學有熱情的老師,都因為這些制度的繁文縟節壓迫而逐漸心死。

在農業社會,老師的工作備受尊崇。但時代已經不同,老師的地位也今非昔比。究竟,我們該怎麼讓老師們能感受到被社會重視,能重新燃起把孩子們教好的熱情?這個命題如果我們不認真面對。台灣的教育不管怎麼改革,終究是無法成功的。

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