王政忠:我多想讓你們看見這樣的眼神

2016-05-04
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王政忠老師在《我的草根翻轉──MAPS教學法》一書中,分享MAPS的行腳記錄,一個全校僅有126位學生的爽文國中,怎能組成80人的國樂團?每個孩子都需要一個舞臺,點燃孩子的學習熱情,讓他們看見自己的天才。

王政忠:我多想讓你們看見這樣的眼神
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我剛到爽中時,學區內國小學生有三成,甚至是四成,畢業後外流到鄰近的國中。北中寮學區到南投市的明星國中,只有不到二十分鐘的車程,對於偏鄉小校的學校背景(SWOT)分析來說,因為轉學通勤便利,在當年那是標準的劣勢(W-weaknesses)或者威脅(T-threats)。

可是多年之後的今天, 那已變成優勢(S-strengths) 甚或是機會(O-opporunities)。

爽中在九二一地震那年,全校只剩下八十三位學生,目前有一百二十六位學生。這十九年來學區內因為少子化,國小畢業人數下降了30%;然爽中的學生人數量,在這幾年間,實際成長了將近50%。增加的人數,一部分來自於這些年以各種方式,包括遷居移入學區的市區國小學生;更多的成長是來自原本學區內國小畢業生。

轉進來的叫作教育選擇權,留下來的叫作基本受教權。

我們尊重且接受家長或孩子的教育選擇權,但無需臨深履薄。我們,特別是公立中小學的夥伴們,必須也應該要念茲在茲的是基本受教權。偏鄉弱勢地區走得了、轉得出去的,多半是當地家庭經濟尚可或者重視教育品質的家長;換句話說,走不了的多半就是弱勢中的更弱勢。而這些弱勢中的更弱勢,唯一可以翻轉人生機會的,就是仰賴在地公立中小學的教育。

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  • vicky105 2016-09-07
    感謝分享,受益良多!!
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  • Miho Shu 2016-05-17
    很棒的分享,讓我學到更多新的知識和資訊!
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  • Joanna Yu 2016-05-13
    讚+分享..............
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