午餐時的一堂同理課

2016-05 (已於2018-10更新)
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用餐時,一位學生因多打主菜引起全班騷動、不滿,面對不覺得有錯的當事人,以及其他飢腸轆轆的孩子,老師該如何平息這場搶食糾紛?

午餐時的一堂同理課
JonesHon_shutterstock.com

午餐時分,遠處傳來幾位孩子的告狀聲:「老師,小嘉盛了好大一碗的泡菜豬肉啦!」

我們學校設有中央廚房,每天都有廚工媽媽運送營養午餐至各班教室。今天的午餐主食,是孩子們很愛的「韓式豬肉」,我望見小嘉端了一大碗的韓式泡菜炒豬肉,整碗溢出來像座小山丘。

一大碗豬肉引爆學生衝突

這班孩子「自律」的功夫還沒學透徹,目前班上還處於隨時有人告狀、希望老師扮演公平仲裁者的角色。

給予孩子們公正、安全的學習環境,當然是營造友善學習環境的第一步;但我更加希望每位孩子心中自有自律心,透過彼此提醒、彼此協商,主動的讓整個班級氣氛變得更好。

此時孩子們都偷偷看著老師要如何處置這件事,於是我把小嘉喚來,小嘉臉上有著不悅的表情。

「怎麼了?」我問。小嘉回答:「沒有啊!」我說:「同學們說你盛了一大碗的泡菜豬肉。」

小嘉不以為然的說:「又沒有很多。」「但是我的確看到這滿滿一大碗的泡菜豬肉,」我指著他手上這碗如小山丘的主食。

小嘉更是不高興的說:「又沒有很多,泡菜豬肉底下是青菜啊?」

本文出自當期雜誌: 2016.05.01 親子天下雜誌 78期
壞情緒大翻身

內向、常失控、輸不起、自卑、玻璃心……當孩子有這些負面情緒或特質時,總讓你想改變它嗎?專家解讀《被討厭的勇氣》、《忍耐力》等暢銷書的教養觀念,看見情緒陰暗面也有正能量。

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13則留言
  • 王靖文 2018-10-12
    當下有時連自己都不自覺,是該和孩子們一起學習
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  • Jane Lin 2018-10-11
    大人自己若陷入不良情緒中,無法同理孩子,進而用自我主觀意識認定問題,則不能客觀處理問題~當自勉
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  • 張鈺青 2018-10-11
    先處理好情緒,再引導孩子說出自己的看法,在從中讓孩子了解別人感受。值得運用的方式。
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