洪蘭:數位工具未必有益學習

2016-05 (已於2017-09更新)
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實驗發現一次接受太多資訊對學習效果並不佳。甚至,開放使用3C產品輔助上課的成效也未必好,原因是學生可能會受太多事物影響而分心注意力。或許,重拾鉛筆與筆記本才是提升學習效率的最佳妙方。

洪蘭:數位工具未必有益學習
黃建賓攝(情境設計與真人無涉)

《禮記》說「獨學而無友,則孤陋而寡聞。」這次去美國開會,遇見研究工作記憶(處理初進來訊息的大腦地方,訊息必須經過它後,才會被送進長期記憶中去保存)的朋友。他說他上課是不讓學生用筆電的,因為手抄筆記的效果比電腦打字來的好,同時大腦認知的資源有限,分心去查link,學的反而不好。

過去我們都以為多媒體的圖音輔具可以幫助學生學習,但是沒有想到,資訊一旦超越大腦的負荷時,學習反而下降。工作記憶的容量有限,只有7±2那麼大,若是什麼都想要,就什麼都得不到(Trying to be everywhere, end up at nowhere.)。

有一個實驗是請二組學生閱讀同一篇文章,但是link的數量不同,結果發現link愈多,學習效果愈差。

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本文出自當期雜誌: 2016.05.01 親子天下雜誌 78期
壞情緒大翻身

內向、常失控、輸不起、自卑、玻璃心……當孩子有這些負面情緒或特質時,總讓你想改變它嗎?專家解讀《被討厭的勇氣》、《忍耐力》等暢銷書的教養觀念,看見情緒陰暗面也有正能量。

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5則留言
  • Tsai 2016-11-23
    Thank you!!!
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  • Wawa Ling 2016-06-14
    現在的家長好像都難以避免!!!真的很值得分享。
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  • Miya Hong 2016-06-11
    跟我的觀念是一樣的 非常喜歡洪老師! 您的書我有在買來讀
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