王政忠:班級經營就是最好的教學示範

2016-05-10 (已於2018-01更新)
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在MAPS教學中,最重視的教學流程在於師生對話過程,並透過合作學習探索與發現答案,教師該如何運用「望、聞、問、切」的策略進行問診呢?王政忠老師在《我的草根翻轉──MAPS教學法》一書,分享他的經驗。

王政忠:班級經營就是最好的教學示範
Tom Wang/Shutterstock.com

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示範在班級經營中建立,班級經營就是最好的教學示範

課堂學習的最佳示範者是教師本身。從準備充分且設計精準的提問、每課完整的提問單及投影片設計、合作學習所需的各種教具、教室環境安排……等,教師用心的課堂教學準備,就是在示範一種學習態度。MAPS 教室中,最關鍵且重要的教學流程就是進行提問時的師生對話過程。

我不會預設學生能夠精準解答我設計的每題問題,某種程度來說,如果每個題目都能輕易解答,代表需要重新檢視提問設計的內容效度。因此,在設計題目時,我會預設或者預期學生某幾題可能答錯的迷思點,以便我能進行講述;但,即便學生在出乎我預料之外的題目上出現錯誤(完全擷取或理解錯誤)或偏差(解釋面向或思辨邏輯),我仍謹守我的課堂信念:錯誤的答案就是最好的下一題!不但不發怒或者喪氣,甚至還以開玩笑的口吻感謝學生給我機會循著錯誤或偏差的答案,進行反問與追問,藉以澄清觀點與釐清脈絡。

 這是教師在問思教學時,帶給學生最重要的示範,讓學生明白在探索與發現答案的過程中,找出來的是知識,解決出來的是能力,感受與內化的是素養。這樣的示範能夠更順利的經營出信賴與安心的班級氣氛,這種氣氛對於強調由合作學習入手的MAPS 教學法,無論是在提問策略,同儕鷹架或口說發表等部分,都具備著舉足輕重的地位。

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  • 魏如苑 2016-09-07
    感謝分享,受益良多!!
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  • Joanna Yu 2016-05-26
    讚+分享................
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