王政忠:我的草根翻轉

2016-05-10
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在推廣「翻轉教育」上,理想與現實之間往往會有段距離,面臨到的兩大難題包含:數位落差、動機落差。

王政忠:我的草根翻轉
Dragon Images/Shutterstock.com

我始終相信好的講述是一個好老師的基本功,但我必須帶領我的孩子以更有策略性的方法獲得知識。在這樣的知識獲得過程中,學會獲得、理解與解釋知識的策略與能力,並且因為運用能力與知識,薰陶及深化厚實素養。

我的草根翻轉

因為這樣的反省,我開始有意識的進行我的課堂教學實驗,逐步建構我的系統性教學法。在建構的過程中,當我第一次接觸到「翻轉教室」這個名詞,並深入了解之後,我發現這真是一個「理想」的教學法——「理想」是個雙關。

第一個涵義是:很棒。如果我可以讓我的孩子在課堂之前,透過觀看我錄製的影片學習,在過程中獲得基礎而必要的知識,思考或解決老師設定的學習任務、帶著已經學會的心得或者還沒學會的疑惑進到我的課堂,藉由我設計的學習單,共學或自學預先設定的學習任務,然後進行發表、對話、思辨等高層次的學習。這是多麼棒的一種課堂風景。

第二個涵義是:這是個距離現實還有一段距離的理想。而這段距離的產生來自於三種原因:其一是數位落差,我的孩子不是每個人回到家之後,都有如筆電、手機、平板或者桌機等數位載具。就我個人經驗而言,班上的二十五個孩子大概有一半以上家裡沒有載具,有載具的十二個學生中,大概也只有七到八個家裡有順暢的網路可以隨時使用。

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  • Chuck Lin 2017-05-09
    言之有物的好文章!分享!
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  • 魏如苑 2016-09-07
    感謝分享,受益良多!!
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  • Joanna Yu 2016-05-26
    讚+分享................
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