何琦瑜:行為與目標背道而馳的閱讀教育

2016.06.01 (更新 2016.09.06)

by 親子天下執行長 - 何琦瑜 (親子天下雜誌79期)

何琦瑜:行為與目標背道而馳的閱讀教育

鄒保祥攝

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父母希望培養孩子的閱讀習慣,但選書時卻忽略孩子喜好,只重教化不重樂趣的行為,讓閱讀無法持久,也難以成為興趣、習慣,更遑論能力。

朋友最近傳了一則影片給我,她的二年級小孩得到學校的「閱冠王」:一個月借閱了六十本書。頒發獎勵的校長問她:你最喜歡看哪本書啊?小女孩害羞小聲的說:怪傑佐羅力。校長沒聽懂,再問了她一次,沒想到台下的孩子們都聽懂了,此起彼落的大聲回應:怪傑佐羅力!

校長雖然不知道孩子讀的是什麼書,但聽名字不像「正經」作品,於是校長尷尬的說,「○○○你以後會借閱更多文學類的作品是不是啊?」

二年級的小女孩應該不知道什麼叫做「文學類作品」。靦腆的點點頭下台了。校長應該也不知道,自己心目中小孩該讀的「正經書」(是唐詩、宋詞、《紅樓夢》?還是《基督山恩仇記》或福爾摩斯?)可能並不適合二年級的女孩。

寓教於樂的虛偽期待

做為童書出版者,這不是第一次我看見購買者─家長,和真正的閱讀者─兒童,有著極為衝突的選書品味。談起兒童的閱讀,成人們都難免有種「寓教於樂」的虛偽期待。明明成人們自己也追韓劇看美國隊長,但是看到小孩拿起漫畫,或是文字較少的圖文類書,家長忍不住的焦慮就像幽靈浮現:讀這個太浪費時間吧?這裡面都沒有什麼知識成分?應該看字多一點的書吧……

我並非主張有知識或意義感的童書不好,或是一定該給小孩讀漫畫,而是想提醒,在兒童早期閱讀的歷程中,過多過重的「寓教於樂」,會傷害了下一代對好故事的品味。只重教化不重樂趣,也不會讓閱讀持久,成為興趣,習慣,更遑論能力。讓孩子選自己想看的書,是早期閱讀提升動機的關鍵作為。多聽聽孩子為什麼選這本書?跟他聊聊喜歡的故事類型、情節、畫風、著迷於哪個角色?反而可以幫助孩子,根據他喜愛的方向主題或類型,提供他更多更好的選擇。

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