不被看好,反而好

2016.06.01 (更新 2017.10.24)

by 蔡穎卿 - 親子教養作家 (親子天下雜誌79期)

不被看好,反而好

蔡穎卿攝

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孩子能不能把功課做好,不完全是能力的問題,而是他們通常沒有親自努力突破疑難,沒有去找解決問題的出路。這種習慣的成因,一方面是因為從小急著被灌輸現成的知識或觀念,忽略持續從功課中鍛鍊觀察與推論,推論與完成的思考活動。

我覺得,孩子在一個很習慣給予評價的社會中成長很辛苦,如果他們沒有被看好並不是一件壞事,父母不要為此擔心。但不要擔心並不是指不要在意他的「學習成果」,相反的,當他人不看好你的孩子時,父母唯有拋開他人的眼光,定睛在學習成果之上才能使自己寬心,並幫助孩子進步。

有一天我指定孩子們做一份作業,給的材料是一球馬鈴薯沙拉和一碗葵花子。在動手之前,我們一起研究了「刺蝟」這可愛的小動物。除了觀看不同角度的照片之外,孩子們也在資料中讀到刺蝟在世界各地的分布與牠們的習性;顧名思義,這小動物在遇到敵人時會將身體捲曲成球狀,用刺來保護自己。

葵花子一頭尖,一頭圓。如果以「裝置」的方便性來說,多數人一定會拿起尖的一頭刺向軟的馬鈴薯團。但這樣的思考顯然顧此失彼,減低了小刺蝟因「刺」得名的威力;以這種做法完成的作品,看起來比較像一顆松果而不像刺蝟。工作中,有人沒有仔細觀察刺蝟照片中的特徵,比如說:刺密、鼻尖,牠們的刺與毛之間還有整齊的分界。凡是觀察到這一個特徵的孩子們,在下手時就已經有了形似的掌握。這是教學中每一位老師都希望為學生建立的永固能力──解決疑問必要的觀察力。

我永遠都跟孩子們說:「然後呢?」跟「我不會!」不能成為一個問題,一定要具體說出「哪裡不會」我才能給予指導。有趣的是,當孩子要清楚講出自己「哪裡不會」時,他們得回頭去思考整件功課的推展,無形中,頭腦更專注於教材之上,因此反而補齊先前沒有看清楚的細節,或想清楚的事實。我最喜歡他們在我等待的眼神中恍然大悟的說:「喔!我沒有問題了。」

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