學認注音前,先學聽音辨音

2016-06 (已於2017-08更新)
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現在很多幼兒園的注音教學,直接從教「認」或「抄寫」注音符號開始,這樣的教法並不正確,結果讓許多幼兒及小學低年級學生注音學半天仍學不好。

學認注音前,先學聽音辨音
徐榕志攝

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教育部規定幼兒園不可以教注音,但實情是,幾乎所有的幼兒園都在教注音!

這個法令與現實抵觸的亂象由來已久,關鍵就在於父母擔心孩子如果不先學過注音符號,上了小學會跟不上!雖然教育部規定小學有十週的注音符號課程,但因為大部分小朋友都已學過注音符號,所以有些小學老師會很快教過去,再加上一開學,通常老師就會讓小朋友用注音符號抄寫聯絡簿,因此,多數家長還是覺得,管他教育部怎麼規定,在上小學前最好先讓孩子學會注音比較保險。

但是,幼兒提早學注音其實存在不少問題。首先,很多父母發現,孩子提早學過以後,上了小學就覺得課程太無聊,上課反而不專心;其次,幼教老師在師培養成的過程中並沒有注音教學的訓練,因此,很多幼兒園老師教注音的方式並不正確,更差的就是買注音練習本讓幼兒不斷練習抄寫,結果,很多小學老師抱怨,學錯了比不學還糟,一旦幼兒有了既定概念,上小學後要重新矯正就變得比較困難。

因此,要幫助幼兒上小學時學注音順利,父母需要確認孩子在學習的過程中,是否是以合適的方式在學習。

「注音符號」顧名思義似乎是「用來標注語音的符號」,但事實上,注音符號本身標示的並不是語音,而是更小的「音素」,但音素並非人類自然的語言成分,除非幼兒先察覺到一個語音是可以再拆解成幾個音素的,這些音素的結合或重組才形成語音,否則他學注音的時候會很困難。

先培養「聲韻覺識」能力

因此,現在很多幼兒園的注音教學,直接從教「認」或「抄寫」注音符號的教法是不正確的,應該要先讓幼兒從「聽音」和「辨音」開始,也就是說,對幼兒而言,「聲韻覺識」的教學比直接認寫符號更重要,這卻是多數幼兒園忽略的。略過聲韻覺識能力的培養,直接去教注音,不只讓注音的學習變得枯燥又困難,也是許多幼兒及小學低年級學生注音學半天學不好的主因。

本文出自當期雜誌: 2016.06.15 親子天下Baby 14期
17招幫助小小孩勇敢看病

十年來,台灣的友善兒童醫療逐漸擴散,除了兒童就醫空間有了更童趣的設計,也加入更多軟體服務:打針檢查像闖關遊戲、住院有小丑解悶、專屬人員安撫大人小孩情緒……目的都是提供孩子「全人」醫療,幫助孩子就醫的同時,心理也能健康。

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清華大學幼兒教育學系副教授、台師大人類發展與家庭學系博士。曾任中央大學學習與教學研究所研究員、《兒童生命教育專刊》主編。主要研究領域為兒童心智認知、發展心理學、讀寫發展、親子共讀、親子言談分析等,有線上課程10堂課,教出孩子的好情緒從閱讀啟動孩子的大腦七堂課輕鬆為0~6歲寶寳建構一顆好大腦,著有聽寶寶說話

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  • 蕭君瑞 2017-08-17
    小火龍爸感謝,小火龍與糊塗小魔女
           謝謝
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  • vicky105 2017-05-22
    感謝分享 ,受益良多!!
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  • 張淑婷 2017-04-25
    小火龍給讚,小火龍棒球隊
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