學認注音前,先學聽音辨音

2016.06.15 (更新 2018.06.29)

by 周育如 - 清大副教授 (親子天下Baby14期)

學認注音前,先學聽音辨音

徐榕志攝

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現在很多幼兒園的注音教學,直接從教「認」或「抄寫」注音符號開始,這樣的教法並不正確,結果讓許多幼兒及小學低年級學生注音學半天仍學不好。

教育部規定幼兒園不可以教注音,但實情是,幾乎所有的幼兒園都在教注音!

這個法令與現實抵觸的亂象由來已久,關鍵就在於父母擔心孩子如果不先學過注音符號,上了小學會跟不上!雖然教育部規定小學有十週的注音符號課程,但因為大部分小朋友都已學過注音符號,所以有些小學老師會很快教過去,再加上一開學,通常老師就會讓小朋友用注音符號抄寫聯絡簿,因此,多數家長還是覺得,管他教育部怎麼規定,在上小學前最好先讓孩子學會注音比較保險。

但是,幼兒提早學注音其實存在不少問題。首先,很多父母發現,孩子提早學過以後,上了小學就覺得課程太無聊,上課反而不專心;其次,幼教老師在師培養成的過程中並沒有注音教學的訓練,因此,很多幼兒園老師教注音的方式並不正確,更差的就是買注音練習本讓幼兒不斷練習抄寫,結果,很多小學老師抱怨,學錯了比不學還糟,一旦幼兒有了既定概念,上小學後要重新矯正就變得比較困難。

因此,要幫助幼兒上小學時學注音順利,父母需要確認孩子在學習的過程中,是否是以合適的方式在學習。

「注音符號」顧名思義似乎是「用來標注語音的符號」,但事實上,注音符號本身標示的並不是語音,而是更小的「音素」,但音素並非人類自然的語言成分,除非幼兒先察覺到一個語音是可以再拆解成幾個音素的,這些音素的結合或重組才形成語音,否則他學注音的時候會很困難。

先培養「聲韻覺識」能力

因此,現在很多幼兒園的注音教學,直接從教「認」或「抄寫」注音符號的教法是不正確的,應該要先讓幼兒從「聽音」和「辨音」開始,也就是說,對幼兒而言,「聲韻覺識」的教學比直接認寫符號更重要,這卻是多數幼兒園忽略的。略過聲韻覺識能力的培養,直接去教注音,不只讓注音的學習變得枯燥又困難,也是許多幼兒及小學低年級學生注音學半天學不好的主因。

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