溫美玉:三步驟,打出一張漂亮的期末評語

2016.06.07 (更新 2016.07.22)

by 引用自《溫美玉備課趴》│溫美玉 (親子天下)

溫美玉:三步驟,打出一張漂亮的期末評語

naosuke ii via Visual Hunt / CC BY

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一到學期末,老師們忙著打成績、寫評語。小小的篇幅要給予學生充分圓滿的評語,還得不傷孩子幼小的心靈,以及避免被控訴老師有偏見,這是一件不容易的事。《溫美玉備課趴》書中,提供三個步驟,打出一張漂亮的期末評語。

一到學期末,老師們就要忙著打成績、寫評語。只是一堆等第符號的成績,渺渺茫茫,空空洞洞,少了細節,沒有溫度,於是,老師的評語成了重要的輔助與說明。

小小的篇幅之內,老師們不僅想要惕勵也想給予讚賞,然而礙於字數限制實在很難寫得充分圓滿,最終,大多選擇正向鼓勵來終結這件事。畢竟,白紙黑字,誰知道我們有沒有太多的偏見或主觀意識,會不會讓這些字句傷了孩子幼小的心靈,或者,搞不好學生來日功成名就,就拿著他過往成績單的評語,大放厥詞,控訴老師的偏見與成見。

不想將孩子的行為缺失訴諸成績單,除了上述的理由,更重要的是我不喜歡他人的針砭、嘮叨,同理,我覺得每個人要認清自己,最理想的境界是要有自知,哪裡做錯,哪裡需要改善,當然,很棒的事情也要牢牢記住,大聲給自己讚美與打氣,毋須感到不好意思。

執行步驟

一、示範優缺點的層級差別

師生間有了「行為」、「品格」得要自己探索、面對的共識,老師就要思考,怎麼讓孩子輕而易舉地進入「迷霧森林」般的品格世界,揪出自己的優點與缺點,並且分出等級與輕重。

我任教低年級時,為了要讓孩子建立「好品格監控系統」,曾經將我們的行為分幾個等級:

缺一:沒把自己該做的事情做好

缺二:行為影響自己和團體( 例:班級、家人等)

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