侯惠澤:那一年,在課室中,我們一起玩過的遊戲!

2016.07.06

by 引用自《遊戲式學習》│侯惠澤 (親子天下)

侯惠澤:那一年,在課室中,我們一起玩過的遊戲!

Dragon Images/Shutterstock.com

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許多研究指出,「玩中學」是人類的本能之一,玩遊戲能讓人更加願意深入主動地探索世界。因此如何將遊戲運用在學習上,便成為侯惠澤教授的「微翻轉遊戲式教學模式」積極推動的目標。

從女兒出生開始,我便著手規劃每天和她共享的「爸爸玩時間」。

在這段近一個小時的時間,是專屬父女倆平實又美妙的時刻。直到此時,我依然記得女兒三歲時,在「爸爸玩時間」裡所展露的興奮眼神!看著她玩著我設計的卡片遊戲,翻牌過程中不時充滿著挑戰、好奇與期待,無論翻牌的結果是否符合期待,始終目不轉睛地注視著我倆翻開的每一張牌,每翻一張牌都會放聲尖叫,高興無比!玩這個遊戲時,即便需要女兒運用數學運算和邏輯思考等能力,也不見她失去樂趣或覺得疲倦。從遊戲開始到結束,女兒始終保持著強烈的動機,亟欲了解牌面上的每個資訊。遊戲過程中,我看到的是孩子滿滿的專注與樂趣。

我的研究領域是遊戲式學習與學習歷程分析。我祖父是國小校長,父親是國中教師,大部分的親戚都在國中小任教。在我取得高中教師資格後,曾於高中擔任實習教師,之後便到大專任教至今。

上述兩個背景下,我有很多機會與現場教師進行合作和交流。每每在交流之後,總是反思,為何有這麼多的孩子在學校的學習過程充滿著焦慮、無助或無奈?無法像孩童時光,透過玩小小的遊戲,就能得到正向互動和寓教於樂的專注與樂趣?

因此我不斷思索,教學現場若讓學習者也迎接遊戲裡的挑戰,是否就能在正向的氛圍中,提高他們的專注力與內在動機,藉此開啟對知識學習或探索世界的渴望,進而達到有效且深入的學習?

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