柯華葳:講究對錯 反而限制思考

2016.07.01

by 柯華葳 - 中央大學學習與教學研究所教授(中大教授) (親子天下雜誌80期)

柯華葳:講究對錯 反而限制思考

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閱讀時常常以既有知識與新學習到的知識做出相關連結,以方便記憶,有時不一定全然正確,師長們也擔心孩子有錯誤的理解,但過於講究對與錯,可能限制了思考。

有一位小學三年級學生讀宋朝沈括《夢溪筆談》中〈古人鑄鑒〉一文,想到【丁丁歷險記】裡的哈哈鏡,瞬間,看似困難的「凡鑒凹則照人面大,凸則照人面小」,對他來說變得有意義了。

在閱讀過程中,讀者很自然也自動的聯結既有知識及相關閱讀經驗,一方面幫助理解如這一位小學生,另一方面擴大既有知識的結構。只是,許多老師擔心會有錯誤的聯結。

2015年5月11日有一則新聞,加拿大魁北克省一名15歲學生威廉.賈杜里(William Gadoury)似乎發現了一座過去沒有人注意到的馬雅古城。第二天(12日)還有新聞提到〈少年找到馬雅古城?專家打臉〉,因有專家認為賈杜里找到的只是一塊老的「玉米地」。

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