幼兒愛學習,打造放膽學的環境

2016.08.20

by 田育瑄 (親子天下)

幼兒愛學習,打造放膽學的環境

徐榕志攝

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美國加州柏克萊大學心理學教授艾利森‧哥普尼克指出,幼兒的學習速度遠超過我們的想像,不過,他們可不是像學生只是地正襟危坐,待在教室裡學習。大人小心不要把學校、課程變成框架,框限幼兒的學習⋯⋯

美國加州柏克萊大學心理學教授艾利森‧哥普尼克(Alison Gopnik)於《紐約時報》撰文指出:即便是出生不久的嬰兒,他們的學習力都遠超過我們的想像,然而,一般社會大眾對學習的刻版印象,仍停留在勢必透過學校、跟著課程表上課,孩子才能有條有理的吸收知識,同時也還深陷家長必須身兼「老師」的角色,包括使用專門為幼兒設計的課程、教戰手冊或是「教養app」才能讓孩子學會特定技能的迷思漩渦裡。

在托兒所進行學前教育時,由於政府為了證明學前教育的投資能夠量化,老師也常得使用測驗來檢視孩子是否做好就學準備,但卻嚴重忽略應該仔細地觀察孩子在「學習角落」玩樂過程中的反應。

事實上,學校是相當近代的發明,在農業文化下出生的孩子,對「學校」一點概念都沒有,學習往往是藉由觀察身邊的人們,還有把玩身旁的工具來進行。

幼兒的學習,就像個「天生冒險家」

幼兒天生就會透過五感學習,當孩子玩玩具時,他們就像是在探索新世界一般,從中掌握事物運作的道理,「剛出生的幼兒大腦就可藉由簡單的觀察、打開敏銳的視、聽、味、觸、嗅覺和與生俱來的模仿能力,觀察身邊的大人來學習」哥普尼克說道。

以下是「幼兒學習」的四大研究發現:

1.不到一歲半的幼兒,就會模仿學習

早在1988年華盛頓大學腦科學探索研究中心所長安德魯‧梅哲夫(Andrew Meltzoff)為了觀察14個月大的嬰幼兒學習型態,曾進行了一場行為實驗。首先,研究人員在幼兒面前輕拍自己的額頭,再拍拍箱子,箱子就會亮起來,一周後,幼兒再回到實驗室裡,當他們再看到箱子,大部分都會馬上輕拍自己的額頭,再拍拍箱子,讓箱子持續亮著。

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