4支柱,激發「無動機小孩」的學習動力

2011-03-01 (已於2016-08更新)
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決定學習成效的,往往不是智商,而是學習動力。面對經常「無動機」的小孩,家長如何引發孩子的學習興趣、啟動孩子的學習引擎?親子教養專家楊俐容,提供具體實際支持方法與建議。

4支柱,激發「無動機小孩」的學習動力
張緯宇攝

我想以「樹木成長」的意象來做比喻。每個孩子內在都潛藏著學習動力的種子,學前階段就像處於溫室,最容易掌握。如果父母在生命最初六年,提供良好的苗圃環境,孩子上小學之後,就算風雨難免,還是可以克服困難、持續茁壯。

可是如果那個階段功夫下得不夠,樹苗不夠強壯,在面對天災、病蟲害時,父母這個園丁,就要辛苦一點。風災來時,他不夠強壯,歪了,就要強化支架幫忙扶正;然後再呵護陪伴一段時間,等根重新扎穩再撤除支架。

孩子學習動力的發展也是如此,需要父母提供正向支持,就像樹苗需要陽光、空氣、水和土壤;防治負向因素,如天災和病蟲害。

1.第一項支持是好玩

學習的氛圍就像空氣,學習要好玩,才能保持新鮮。所謂的「好玩」,第一要有趣,第二叫有用,第三是有影響。

第一個「有趣」,有趣指的是學習方式和作業型態。要求孩子死背注釋,真的很無趣;尤其即使不影響語意,改個字、漏個字,都要扣分,更加沒意思。要有趣,孩子才會產生興趣。

以國、高中的古典文學學習為例,《紅樓夢》的︿劉姥姥進大觀園﹀是高中生必讀章回。那內容的確精采,但不熟悉《紅樓夢》的孩子,讀起來可真辛苦;人物多,關係複雜,若要死背,肯定痛苦。如果老師能先以豪門恩怨的架構來說明故事背景,談談暗指「原應嘆息」的賈府四千金「元春、迎春、探春、惜春」個性有什麼不同,最後情歸何處,孩子就會有聊八卦、看熱鬧的興味。

國中生對愛情最感興趣,講劉姥姥和大觀園時,老師如果能帶一下這些小兒女的愛情關係,孩子的學習動機一定大幅提升。假設老師無暇顧及,孩子完全沒動力,試試看,和孩子分享「你知道《紅樓夢》以前是十八禁嗎?你猜寶玉為什麼鍾情黛玉不愛寶釵」就跟看偶像劇一樣,他們會感興趣。

至於作業型態,如果學校作業太無趣,爸媽可以自力救濟讓它變得好玩些。譬如作文,對很多孩子來說是苦差事。可是如果你不那麼在意他得幾分,不要他非練習那種刻板形式不可,就能有趣些。比如孩子對聲音比較敏感,新詩對他應該有吸引力;對愛情有興趣,那席慕容的詩,他應該很有感覺。先從趣味入門,等念得有成就了,就容易對其他相關領產生動力。

第二個「有用」,有用就是在生活上用得到,和未來有關係。很多孩子質疑「我念這個幹嘛?」三角函數在生活裡怎麼用?以後用得到嗎?不會三角函數就不能過活嗎?父母、學校要花力氣跟孩子討論學習與生活的連結。

其實施行教改,不再學那麼多,是為了讓孩子有時間去探索背後的緣由。學得少是為了學得深,但父母不了解,孩子沒人引導,功課變簡單、變少後,孩子做完功課就上網、看電視。孩子程度滑落,家長就焦慮緊張,寧可孩子學更多,這是本末倒置。

和未來的相關也很重要。一般人常認為孩子沒在念課本、寫評量,就沒有在學習,錯了。對未來有目標是很重要的學習動力,親戚朋友中有人對某個領域有熱忱、很投入,可以讓孩子多接觸。因為言談之間,孩子能夠明白這個領域好在哪裡,是他想要的就會有動力。

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  • Chuck Lin 2017-05-16
    請問這是甚麼時候的文章?
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  • 潘蜜拉 2016-12-15
    謝謝分享值得收藏的好文章
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  • 馬妮 2016-10-02
    小火龍歡呼大推啊!小火龍便利商店
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