當每年兩萬個孩子,花了九年只學到挫敗/減C大動員

2016-09
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在台灣,已經連續三年的會考成績顯示,每年有約七%,近兩萬名國中畢業生,國英數自社五科成績全拿C。意味著受過九年國民義務教育的國三學生,程度和猜測差不多,相當於剛進學校的小一生,減C大動員已經不是口號而是生存的必要。

當每年兩萬個孩子,花了九年只學到挫敗/減C大動員
曾千倚攝

剛考完會考的方媛潔,家住新北市,家境小康,本來預期自己有可能英數自然都是C,但「幸運」的英文低空飛過拿了B。

談起她數學挫敗的學習歷程:「小三考了第一個不及格,忘記是分數還是角度,就是卡住,數學一直不太好,五年級數學老師跟我說:『你數學不好,其他也不會好,』我覺得生氣,我乾脆不念書了。還好後來六年級換了很好的老師,他有看到我其他的長處,請我中午去找他,試著教會我。我並沒有放棄,也有努力想跟上,但我數理的理解力差,學校一直趕進度,我又慢,等我好不容易懂了,老師已經上完下一章節。」

陳襄慶,也是今年國中畢業生,會考成績3B2C,被同學說是「除了國英數社自之外,什麼都好」的人。襄慶記得小一、小二的他好喜歡英文,每堂課都聽懂,上英文課很開心,但是國中會考考英文時,他連題目都沒看,寫完名字就趴著睡著了。

「我拿到考卷就放棄,是八年級開始的。我也不是那麼容易就放棄的人,當時有次考了五十二分,我想,差一點就及格了,突然想要奮發圖強,我去找同學問如何背單字,但是他們都是死背,我想要找到單字和意義之間的背法,但一直找不到有人這樣背。我把睡前的故事或音樂CD都換成英文,但只試了三天,因為我實在落後太多,找不到好的方法讓英文有起色。」

為什麼不問老師?「老師很兇,我不敢問。還有數學,老師教法偏難,我們都覺得他是為了A的同學在上課,我根本聽不懂。」

媛潔和襄慶不是特例,全台每一年都有超過三○%,將近九萬個國中畢業生,學不會英文和數學,這兩科被判定「未達基本學力」。

整個夏天都在田裡育苗插秧的張文宏也是剛考完會考的國中生。很難想像眼前這個帥氣的陽光大男孩,就是新聞寫的,每年七%的五科全C生。

「我國小在班上排名滿前面的,那時候英文和數學都聽得懂,最喜歡國文課,因為老師很會講故事。七年級開始覺得上課太無聊,學校大概只有電腦課和體育課是我喜歡的,後來上課就連聽都沒聽,作業也沒寫,下學期就開始翹課。」

八年級時張文宏進了木工班,老師的陪伴和做木工的成就感,把他從中輟邊緣拉回來,但是補不回他的基礎學力。他不覺得五C就比別人笨,但是仍有一些遺憾:「我在華山木工展時有很多外國人來參觀,我沒有好好上課學英文,很可惜沒辦法和他們溝通。」

 孩子不是自動放棄,學不會的卡關發生在哪裡?

沒有一個孩子,在背著書包上學的第一天,就決定要放棄自己、放棄學習。但在台灣,已經連續三年的會考成績顯示,每年有約七%,近兩萬名國中畢業生,國英數自社五科成績全拿C;每三名國中生,就有一名,英文或數學拿C。(見下表1)

C是什麼?國中會考採用「標準參照」,將學生的成績分為:精熟(A)、基礎(B)、待加強(C)三個階段。得到C的學生,意味著該科的學習「未達基本學力」。就像考駕照沒考過不能上路一樣。

本文出自當期雜誌: 2016.09.01 親子天下雜誌 82期
為何孩子學不會?

連續3年會考,1/3的國中畢業生,英數兩科未達基礎學力;國際評比也顯示,台灣有20萬中小學生面臨「學不會」的困境,學習系統、教育政策,出了什麼問題?

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  • Tsai 2016-10-16
    Thank you!!!
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  • 周建宏 2016-09-21
    謝謝分享,非常實用的文章!
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  • 魏如苑 2016-09-10
    感謝分享,受益良多啊啊
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