採訪後記:減C,是陪孩子應戰生命不公平的困局

2016-08-30
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親自玩過這一輪「教育大富翁」,我才明白,台灣有太多的孩子,在「命運」、「機會」裡流轉。教育,可不可以成為他們翻轉的關鍵?

採訪後記:減C,是陪孩子應戰生命不公平的困局
從小阿嬤帶大的張文宏,從上國中開始覺得學習被卡住,上課太無聊,差點中輟,還好學校的木工班把他拉回來,找到動機。其他輸在家庭的孩子是否有同樣機會?曾千倚攝。

參與親子天下九月號雜誌封面故事【為何孩子學不會】的過程,我像是玩了一場「教育大富翁」,每回開完會,就像擲出骰子,決定下一個採訪的地方。短短的一個月裡,我從屏東小琉球回來,又一次次離開台北,走進台東的學校、花蓮的部落,甚至去連江跳島採訪。

若你問我,整趟採訪中,最難忘的是什麼?我的答案是這張照片。

攝於花蓮縣春日國小。李京諭攝。

你在這邊得習慣心疼

在花蓮縣春日國小隨手一拍的校園一隅,意外成為最好的註腳;我從來沒有像這樣,這麼想逃離採訪的現場。覺得自己承接不住任何一個掉落的孩子,覺得自己寫的任何一篇報導都幫不上忙,覺得自己聽到任何一個故事都揪心不已。

初來乍到的第一天,在花蓮當地教書近20年的謝明賢老師叮囑著我:「你在這邊得習慣『心疼』,不然很容易折損。告訴自己能做的有限,比較不會受傷。」我完全沒放在心上。

直到隔天,我採訪了甫升上高一的張文宏、小君,這才明白謝明賢說的是什麼。

「隔代教養」對我來說,過去只是一張「問題學生」背後必貼的標籤。如果不是親自走訪一趟張文宏的家,我不會知道,它其實代表著,一個孩子提早就要擔起生活的重擔,讀書對他來說太遙不可及、距離「賺錢回報給辛苦的阿嬤」太遙遠。

本欲盡到一個記者的責任,我側訪了張文宏的同學小君,想從她口中了解更多面向的張文宏,也隨口問問她的學習跟家庭背景,我才剛問:「媽媽在台北工作,那你爸爸呢?」小君很雲淡風輕的一句回答,卻讓我羞愧到想立刻鑽進地底。她說,「就是因為爸爸過世了,我才回到花蓮。」那個當下,我覺得我不僅沒有盡到記者的責任,身為一個記者,我真是丟臉丟到家了。

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  • 許汶珊 2017-05-16
    很好的一篇文章,謝謝分享
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  • 曾國柱 2016-09-25
    以現在學習英文為何成功的人如此的低;為何大部份的教育專家不想想為什麼?第一我們的小孩子比美國小孩子強,美國小孩聽說英文七年後才開始學英文字,美國小孩在1到7歲間先從聽之後才到說,一次只學習一個"未知的東西",而且循序漸進,我國的小孩一開始學三個聽說寫;教育專家的大人也太瞧的起本國的小孩;而且學習語言不是邏輯式的學習,具有高強邏輯的專家將內容編成邏輯式的模式就注定悲劇一塲;
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  • 凃怡菁 2016-09-13
    為你們加油,把更多的報導讓更多人知道,打動更多人的心,為孩子做更多的事
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